冰心诗四首·同步训练

1．常识填空。

冰心，原名________，现代著名作家，________文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《________》、《________》。

2．默写。

①青年人：________________________________________________。

②成功的花。________________________________________！

3．阅读《嫩绿的芽儿》，完成练习（原文略）。

①本诗所选择的三个意象是什么？这三个意象次序能否调换？

②芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？

③这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。

4．阅读冰心《纸船》，完成①－③题。（03年苏州）

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，

求它载着她的爱和悲哀归去。

①下边句子中的“／”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？

A．我／从不肯／妄弃了／一张纸

B．叠成／一只一只／很小的／船儿

C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着

D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

②作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。

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③诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的

身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。

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5．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

（    ）

树

艾青

一棵树，一棵树／彼此孤立地兀立着／风与空气，／告诉着它们的距离。／但是在泥土的覆盖下，／它们的根伸长着，／在看不见的深处，／它们把根须纠缠在一起。

A．全诗写出了树的特点，表达了诗人对大自然的热爱。

B．前四行诗描写了树的实实在在的形象。

C．后四行诗写树的地下景观，暗含中华民族的团结精神。

D．诗人以树作为象征，把深厚的社会内容涵盖其中。

参考答案

1．谢婉莹  儿童  繁星  春水

2．略。

3．①芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿开到结果的过程，符合了植物的生长顺序。

②芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。

③排比：三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年说”。

4．①C  此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。

②略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？不妨作个换位思考。

③“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。

5．A  诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。