《吾家有女初长成》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：06-09-16 |
《吾家有女初长成》教案
（448200）湖北省沙洋县长林中学 鲁修贤
【教学目标】
德育点：深刻感受作者对女儿“初长成”的欣喜之情；深刻认识作者的写作意图，懂得“生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的”道理；体会作者从女儿身上得到的启示。
知识点：了解作者程乃珊；掌握作者眼中的女儿“初长成”的具体表现和她的独特的个性等内容，把握文章主旨。
技能点：理解词语在语境中的含义，初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。
【教学重点】
着重讨论分析女儿“初长成”的具体表现和成长过程中女儿的独特个性以及母亲由此发出的欣喜之情。
【教学难点】
体会命题立意的深刻性，领会尊重生命，让个性健康向上发展的重要性。
【教学媒体】
录音机，投影仪、幻灯片等。
【教学模式】
学生主体参与模式。
【教学时间】
一课时。
【教学步骤】
一、创设情景，导入新课
著名女作家程乃珊的《吾家有女初长成》，写的是自已逐渐长大、成熟的女儿，事情很简单，写得却很情致。小时候，女儿曾一度让自己失望，她不是自己理想中的那种淑女，不愿看书，不愿弹钢琴，作文不及格还振振有词，还有绘声绘色的“女儿经”。但是，不知不觉中，自己的女儿长大了，她写的信生动有形，她已经能弹出很好的曲子，而且读书范围之广已令“我”刮目相看。更重要的是“女儿成了我的朋友”。就是这样一个女儿，作者从她身上看到了什么呢？同学们是否也有同作者的女儿相同的经历呢？下面我们一起来学习这篇课文。
二、简介作者，辨析课题
出示关于作者的投影片；替换题目，体会作者所流露的欣喜自豪的感情。
三、检查预习，解释词语
①才华出众___________________②天生丽质____________________________
③面目全非___________________④振振有词____________________________
⑤大言不惭___________________⑥七窍生烟____________________________
⑦绘声绘色___________________⑧亦师亦友____________________________
⑨稚拙_______________________⑩抱怨________________________________
四、朗读指导，情感体悟
指名朗读课文，初步感知文章内容，把握文章的感情基调。
五、讨论点拨，课文理解
围绕题眼“初长成”，抓住文中关键词语、句子细细品味，讨论以下问题，了解课文内容，把握文章主旨，理解词语在语境中的含义。重点讨论女儿初长成的表现和本色真实的个性，感受字里行间时时透露的母亲由衷的欣喜之情。
1． 作者的女儿有哪些特点？
——有属于少年人的纯洁、坦荡、率真。
2．作者说“我一度对女儿很失望”，为什么？后来她觉得女儿“一下子长大了”，“长大了”有哪些表现呢？作者通过女儿的成长要告诉人们什么道理？
——因为她不是作者理想中的淑女，没有按作者所设计的道路走下去，所以作者说“我一度对女儿很失望”；没有人强迫反而爱看书了，爱弹钢琴了，写的东西也很令人满意了，等等，都是“长大了”的表现；作者通过女儿的成长告诉人们不要早早地为自己的子女设计他应该走的路，应该让他自由长成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。
3．找出揭示文章主旨的句子，结合自己的成长经历谈谈你对它的理解和看法。
——“生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。”（谈见解是开放性的，允许学生发表不同的看法；在讨论中培养学生的口才和思辩能力。）
4．点示课后练习。
（1）练习三。下边是从课文中摘出的“我”和女儿的几个观点，选择本班学生喜欢的一两个进行讨论，发表各自的看法。最好能结合自己的实际谈看法。本题是开放性练习，允许学生有不同的见解。
①“我”认为理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴……
②作文不及格，女儿还振振有词。
③女儿评价“我”写的《女儿经》：“没劲。要我来写这部《女儿经》，保证那三个女儿把家里搞得天花板都掀了，把妈妈弄得发神经病为止。”
④当代影坛歌坛的明星，女儿“永远比我娴熟。”
（2）练习二。根据上下文，推断加底线的词语在句子中的含义。
①女儿的文章其实很稚拙。
稚拙——很嫩，很朴拙，不像大家的文章。
②如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人。
本色——朴素，实在，有什么说什么，不虚假。
③理想中的女儿应该是个淑女……
淑女——文文静静的女孩子。
④女儿经受不起闲话，“人若犯我，我必犯人。”不懂得包涵。
包涵——替别人掩饰，原谅别人。
⑤女儿还是我的背景材料的最佳资讯呢。
资讯——提供材料、信息。
六、疑难解析，互动探究
1、目的：考虑到学生的不同个性和接受能力，进行有针对性的查漏补缺；故意留白，培养学生质疑、分析能力，进一步落实重点，突破难点。
2、方式：采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。
3、环节：学生质疑——析疑——释疑或教师设疑——点拨——解疑等穿插进行。
七、总结全文，布置作业
这篇文章有相当强的现实意义，作者女儿的成长经历有一定的代表性。作者从女儿身上得到的启示，不仅能引起我们家长的深思，对同学们也有一定的启示作用。
课外练习续尾；或把文章推荐给自己家长，通过作者女儿成长的故事来启发家长，明白育儿的道理，使自己从中得益。
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