人教版七年级上册单元测试题
第三单元
一.（4′）全卷书写分。
二.（26′）完成1—8题。
１．给下面的词语注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
酝酿 卖弄 烘托 贮蓄 肌肤 澄清 响晴
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
幽径 凝神 湛蓝 禅心 栖息 寥阔 枯涸
２．释义。
①花枝招展：
②津津乐道：
③德高望重：
④返老还童：
⑤呼朋引伴：
⑥波光明灭：
３．仿写。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿此句式，以“时间”开头写一句子。
４．阅读下面这段文字，在下边横线上写一句赏析的话。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
５．默写《次北固山下》。
６．请将《天净沙·秋思》改写成一篇百字小散文。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
７．读文答题。
以前，我常听人说，东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。其中，貂皮最珍贵，人称“软黄金”。
抓貂是很不容易的，甚至会丢失性命，但仍有人铤而走险。
冬天，漫山遍野都是雪，气温也降至零下三四十摄氏度。抓貂者喝足了酒，赤膊袒胸躺在貂经常出没的雪地上。当貂出来觅食时，见此情景，会狂奔过去，伏在人的胸口，用自己的体温焐人。这样抓貂的人便逮住了它。
结合自己的感受，给文章加上一个合理的结尾：
８．赏析《观沧海》并答题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
①诗中描写实景的句子是：
②诗中描写想象的句子是：
③本诗的感情基调是：
④从本诗所写之景，可以看出诗人怎样的胸怀？
三.（８分）完成下面9—12题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
9．段中运用了精妙的拟人，如：
10．段中运用了生动的比喻，如：
11．段中运用了精美的排比，如：
12．段中运用了奇美的想像，如：
四.（16分）完成下面13—18题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
13．全段的中心句是：
14．全段的层次划分是：
15．全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
16．文中的动词用得好，如：
17．文中的色彩词用的好，如：
18．你在对全段的朗读要求上有什么体会？
五.（16分）完成下面19—24题。
落叶
贾平凹
窗外，有一颗法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙。
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如薄扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想；可怜的法桐。是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！
来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好，我将去年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐，而且还十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化。而目标在天地空间里长成材了。
19．文中描写法桐美好形象的句子是：
20．文中描写法桐枯瘦败落的句子是：
21．文中描写“鸟夫妻”的表达作用是：
22．文中划线句“我觉得这很残酷”的原因是：
23．文中划线句“我于是很敬仰起法桐来”的原因是：
24．文中法桐给“我”的启示是：
六.（50分）完成下面25题。
25．作文：家乡的
要求：将文题补充完整，写一篇500字以上的文章，从某一方面来描绘、介绍家乡。
第三单元
一．全卷书写分共4分，根据下列标准进行评分：
4分：字体美观端正，字、标点书写正确，卷面整洁干净。3分：字体端正，有三四处错别字和标点错误，卷面干净。2分：字体潦草，错别字和标点较多，卷面较脏。1分：字体难看，不易辨认；错别字和标点错误多，卷面较脏。
二．1．自己查阅工具书解决 2．自己查阅工具书解决 3．根据实况评改 4．言之成理即可，如：这段话运用丰富的想象，表现出我对大自然的热爱 5．次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。／潮平两岸阔，风正一帆悬。／海日生残夜，江春入旧年。／乡书何处达?归雁洛阳边 6．根据实况评改 7．合乎题意即可，如：貂的天真善良却招来了杀身之祸 8．①水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；②日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；③沧凉慷慨；④博大
（第５、８题各４分；其余各３分）
三．9．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 10．红的像火，粉的像霞，白的像雪。或：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 11．红的像火，粉的像霞，白的像雪 12．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
（每题各２分；共８分）
四．13．最妙的是下点小雪呀 14．三层：……小雪呀|……粉色|就是…… 15．矮松山尖 草色 阳光 16．树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。文中两个“露”字的含义不同 17．色彩词有：青黑 白 蓝 银 暗黄 微黄 粉色 18．朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者的情感的
（第16、17题各2分；其余各３分）
五．19．没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑 20．叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来 21．烘托出法桐的“绿的欢乐” 22．言之成理即可，如：既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢 23．言之成理即可，如：它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐，而且还十分地幼稚呢 24．原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
（第19、20题各2分；其余各３分）
六．25．根据实况评改
（本题共50分）
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