《呼唤生命教育》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：07-11-13 |
《呼唤生命教育》教学设计
教学目的:
1.关注生命，热爱生命，珍惜生命，正确认识人的生命价值。
2、学习掌握论题的针对性。
教学重点、难点:
1.重点: 人的生命价值。
2.难点: 论题的针对性。
教学时数:
2课时
教学步骤:
一、字词：
虐nuè待（残暴地对待） 荒漠(荒凉而又无边无际。这里形容精神贫乏。) 销蚀（销损腐蚀） 皈guī依（这里的意思是归属。）
二、课文研讨:
（一）总体把握：
1．研读课文，释题：题目在全文中起什么作用？同样的句子还出
现在文中哪一段？
——是全文的中心论点。第七自然段。
2、作者用“呼唤”而不用“要”、“必须”一类词，表现了他什么样的思想感情？
——激切的心情，高度的社会责任感。
3、课文第8自然段写什么？请用一句话概括。
——怎样进行生命教育。
（二）结构分析：
1、根据上面的分析，全文可分成几个部分?
——两个部分。
2、找出第一部分中第1、2、3、5、6、7段的中心句。
3、根据中心句，给第一部分划分层次，并归纳大意。
——第一部分: 呼唤生命教育。
① 摆现象，指出我国的生命教育不够，必须呼唤生命教育。
② 生命的意义及其价值要求我们呼唤生命教育。
③ 21世纪的现实背景要求我们呼唤生命教育。
④ 结论。呼唤全社会都来进行生命教育。
——第二部分: 怎样进行生命教育。
4、本文思路：
提出、分析问题（第一部分: 呼唤生命教育。）——
解决问题 (第二部分: 怎样进行生命教育。)
（三）内容研讨
1、造成青少年虐待生命的原因还有哪些？
2、你的父母亲人有否对你进行过生命教育？
3、生命的价值体现在哪三方面？
——第2自然段中。
4、生命的价值要求我们怎样对待生命？
——第3自然段中。
5、为什么人的生命意识凸现成为21世纪的一个显著特点？怎样面对这一问题？
——第5、6自然段中。
6、给第5自然段划分层次。
7、什么是生命教育？
——第8自然段中。
8、生命教育表现为哪三个层次？请用简要的语言对每层进行概括，每条不超过10个字。
——第8自然段中。
——①认识生命，学会生存；②认识并实现生命价值；③了解死亡，更珍惜生命。
9、为什么说“生命教育也是一项系统工程”？
10、你认为怎样才能使生命教育更有效？
（四）中心思想：（学生概括）
——本文对青少年虐待生命的原因和现象进行了探讨，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注现实、珍惜生命的态度和高度的社会责任感。
（五）写作特点：
1、强烈的现实针对性。
一段时间以来，青少年自杀和校园暴力事件引起了人们的广泛关注，作者选择这个令人担忧的重大社会问题发表自己的看法，提出了重要建议，体现了时评强烈的针对性和高度的社会责任感。（练习二）
2、充分有力的论证。
3、语言严谨准确。
三、活动练习:
1、抄写生字词。
2、学习《活动指引》，写一篇时评。
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