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《都江堰》教学设计5
作者:zhuzhaowandai  上传者:admin  日期:07-12-28


作者:zhuzhaowandai
作者EMAIL:11111111111@yahoo.com

课   题
都江堰
№1
知识与能力
品味余秋雨散文独特的艺术特色
过程与方法
体会想象在课文中的作用
情感态度与价值观
余秋雨散文中的文化反思精神
教学重点
分析课文的对比手法
教学难点
作者对人文景观的独特思考
教学关键
从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端
课 型
讲课
教学方法
反复朗读
教 具
课件
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
总结
 
练习
 
 
作业
导入新课:
余秋雨简介:余秋雨,当代作家、学者;作品有《文化苦旅》《文明的碎片》《散文集山居笔记》《霜冷长河》
都江堰的历史,是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。
朗读课文,思考问题
作者为什么用长城来与都江堰作比较?
作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程,为了更生动清晰地说明这一点,采用比较或对比手法是必要的。文章的深度也由此而来。正是在长城文明的映衬下,都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。
作者从若干方面来比较长城和都江堰,哪个方面的比较是最根本和最重要的?为什么?
怎样理解“两种判然不同的政治走向”?
怎样理解“这图谱,可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”?
为什么说“他的这点学问永远水气淋漓”?
为什么说李冰“大愚又大智,大拙又大巧”?
主题:
作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大,引导读者在赞美都江堰与李冰的同时,从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端,去重新评价我们的文化传统和价值观念。
导入
 
 
 
 
 
疏导
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
归纳
 
引导
 
 
 
布置
了解
 
 
 
识记
 
 
 
 
 
理解
 
 
 
 
 
 
 
巩固
 
 
 
 
 
完成
都江堰
余秋雨,当代作家、学者;
作品有《文化苦旅》《文明的碎片》
 
 
课后记事
 
品味余秋雨散文独特的艺术特色
 


 



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