郑振铎

一、教学目标

1、  知识与能力

（1）积累“怅然、怂恿”等字词

（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

（3）揣摩生动的细节描写

2、  过程与方法

    学习针对事件观点明确地发表自己的见解

3、  情感、态度、价值观

（1）学习客观公正地待人处事方法

（2）形成关爱动物、善待生命的情感

二、教学重点

    1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

    2、揣摩生动的细节描写

    3、形成关爱动物、善待生命的情感

三、教学难点

（1） 学习客观公正地待人处事方法

（2） 形成关爱动物、善待生命的情感

四、课时安排

    1课时

五、课前准备

教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片

学生：预习课文，解决生字词障碍

六、教学过程

1、导入：

①出示猫的图片，问“猫是一种怎样的动物？”“猫怎样的动作神态你觉得最可爱？”

②归纳：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习《猫》，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

2、整体感知

（1）了解作者

（2）检查预习

（3）文中共写了几只猫？ 作者家共养过几只猫？这几只猫中重点写的是哪只猫？

（4）快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。

小档案格式可如下：

第一只猫（昵称）

来历：

外形：

性情：

结局：

 

分组展示建立的小档案

（4）       你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它____________，看________________________________________。

分析其中生动的细节描写。

 

师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上，这与作者注重细节描写、观察细心的结果。

（5）       我的家人对待三只猫又是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？

三、重点研读

对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读？（朗读指导）包含的思想感情有什么不同？

为什么对于第三只猫的亡失作者更难过？（冤枉了第三只猫，充满了负罪感。）

为什么会造成冤案？（猫处在不平等位置，“我”对这只猫情感上排斥，厌恶。）

就小猫受冤这件事，你想说些什么？（得到哪些启示？）

四、拓展延伸

人与动物应该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕。（出示图片）

在第（ ）张图片中，我看见(     )被(   )，它（们）看上去很（          ）。

如果我在边上，我会（　　　　　　　　　　　　 ）。

 

五、作业