24  诗两首

 

教学目标

1．知识与技能

      掌握诗歌的朗读技巧；

      了解“借物抒情”的写法，体会诗中的亲情。

2．过程与方法

      通过诵读诗歌，体会诗歌的感情与主题；

      通过背诵深入理解诗歌的意境。

3．情感态度与价值观

      引导学生感受亲情，孝敬父母长辈。

教学重难点

1．重点

      反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2．难点

      深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

课时安排

二课时

教学设计

第一课时（略）

 

 

第二课时

（学习《纸船》）

 

一．导入

一朵金色花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱，一只小小的纸船又寄托了游子对母亲多么深沉的思念！今天这节课我们一起来学习冰心奶奶的诗：《纸船》。

二．了解背景

1923年，诗人冰心赴美留学。独自乘船，她无心欣赏眼前的奇景，而是眼含热泪，专心执着地叠着一只只小纸船。

三．    师生互动

1．活动一：深情地朗读。

进入诗情，读出温婉的调子。

（师范读第一节，生读后纠正）

把握基调，读出水一样的柔情。

（师范读第二节，生读后纠正）

整体感受，处理好语音的轻重，音节的快慢和语气的强弱。

（学生读第三节，教师指导）

各自练读。

指名朗读，给予指导。

2．活动二：细腻地感受

用“我从诗句中感受（体味）到┅ ┅”来说一句话

例如：我从“仍是”一词感受到作者的执著精神。

可以先拿笔写下来，然后师生交流。

教师出示自己的感受：诗中的抒情方法

①  写物抒情

②  展开想象

③  改换人称

用小黑板出示一首小诗：

                                       新月

                                              沙鸥

新月弯弯

像一只小船

我乘船归去

越过万水千山

 

花香，夜暖

故乡正是春天

你睡着了么

我在你梦中靠岸

学生读后评析：这首小诗用了与《纸船》一样的写法了吗？

 

3． 活动三：诗意地仿写

要求：仿写第三节，将“母亲”改换为你所尊敬的、熟悉的人或是特别想要倾诉的人。

学生写完后，找人当堂朗读。

 

四．   背诵全诗

 

五．   布置作业