《观察和描写事物特点》课堂教学实录
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作者: 上传者：%u4f1a%u5458%u6ce8 日期：09-02-19 |
《观察和描写事物特点》课堂教学实录
山东省高密市曙光中学 任得宝 执教
一、 导入新课，明确重点
（略。主要是宣布课题，使用“小麻雀”的幻灯片，引导学生总结观察和描写事物的方法，导入新课。）
二、 观察画面，组织讨论
师：下面我们分组活动，每个小组合作编一个故事。请同学仔细观察画面。你希望本小组在哪个问题上重点讨论，提出来供大家选择。
生1：画上的鸟为什么一个变大，一个变小？
生2：为什么一只飞向山林，一只飞向鸟笼？
生3：两只鸟是怎么相遇的，见面时都说了什么？
生4：两只鸟的生活环境有什么不同？
生5：我觉得飞向笼中的鸟应该大一些，为什么图上飞向林中的鸟反而大呢？
师：这位同学提的问题，从某个角度看也有道理。可能它在笼中吃得好，运动少，得了肥胖病吧！（生笑）
生6：两只鸟见面后的心情是怎样的？
生7：还可以讨论一下两只鸟见面后，会不会羡慕另一只鸟的生活方式。
师：大家提出的问题，我来总结一下：一是两只小鸟当初作出不同的选择之前，可能会有一番争论，它们怎样试图说服对方呢？第二个问题，两只小鸟分手后，一只飞向山林，一只飞向鸟笼，它们分别经历了怎样的生活，才变得一大一小，一强一弱？第三个问题，亲人见面了，肯定有说不完的话，他们会说些什么呢？――大家在讨论时，既要分工，又要合作。你用大鸟的口吻说，我用小鸟的口吻说，形成一个比较完整的故事。讨论五分钟。
（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。）
师：下面，请一个小组上台表演刚才编的故事。笼中鸟从右边上台，林中鸟从左边上台。再给大家两分钟，作好准备。
三、 表演并深入研讨
师：请一个小组上台表演故事，其他同学作好评论的准备。
生（解说员）：有一对双胞胎小鸟，同时从窝中飞出，各自经历了很长一段生活。有一天，它俩相遇了。
林中鸟：大哥！
笼中鸟：小弟！好久不见了。
（两位同学热情握手，众笑。）
笼中鸟：哎呀！小弟，你怎么这么瘦哇？你看我，多么丰满！
林中鸟：我每天在树林里，吃不饱，睡不香的，还经常被野兽追着。
笼中鸟：我在鸟笼里可是丰衣足食，要什么有什么。走，干脆跟我到鸟笼里去生活吧。
林中鸟：算了吧！你每天被主人管着，一点也不自由，哪像我呀，每天自由地飞着！
笼中鸟：自由能值几个钱？自由能管你吃饱肚子啊！
林中鸟：咱们活着也不是为了吃啊！还是自由最重要。
生（解说员）：这一对双胞胎小鸟作出了不同的选择。如果你是小鸟，请问―你会选择哪种生活呢？
（演员鞠躬，下。）
师：请同学们发表看法。
生：他们演反了。他们认为在笼中生活的是大鸟，我觉得应该是林中的鸟长得大。
师：刚才演出的同学有不同意见，请讲。
生（饰林中鸟者）：我们觉得在森林里生活，吃不饱，还被野兽追，所以变得十分瘦小。而笼中鸟每天都有吃的喝的，所以比较肥。
生：刚才表演的时候，大鸟和小鸟不知为什么就相遇了，中间有个交代才好。
生：我觉得他们应该主要描写这两只鸟的生活，你这种生活怎么怎么不好，应该详细交代。
师：这节课学习的重点是观察和描写，应该细致表现两只鸟不同的生活。我来采访一下两位演员。请问这位“笼中鸟”，你在笼子里吃什么呀？
生：一般就是小米、大米什么的，喝的是白开水。
师：上顿小米，下顿小米，中间喝点凉开水，对吗？
生：对。（众笑）
师：那你对这种生活满意吗？
生：太满意了。有吃的，有喝的，也没什么发愁的，可以说是高枕无忧啊！
师：请问“林中鸟”，你有哪些本领是笼中鸟这辈子也学不到的？
生：我能活到现在，是因为我学会了劳动，要靠自己的力量去捕捉虫子，这是笼中鸟永远也学不会的！
师：那么笼中的小鸟，你能告诉我主人一家是如何对待你的吗？
生：因为现在的小孩没有什么朋友，我的小主人对我百般宠爱，问寒问暖的。可有些同胞就没有我这种待遇了，主人拿它们“放飞”，挺痛苦的。
师：这只小鸟得到了小主人的特殊照顾，其他没有得到特殊照顾的“小鸟”请举手。
生：我的小主人拿一根线拴住我的脚，拉着我飞。有时心情不好，还打我。再就是他们家那只猫，老在我旁边转悠。
生：我家主人待我也不太好，总给我吃些儿童食品，今天吃鸡蛋饼，明天吃西餐，吃得我天天拉肚子。还让我喝“芬达”（饮料），闹得我肚子里净是气，整天肚子疼。我想出去玩，也不让，天天就是学习，拿我当鹦鹉，叫我学说话。（生笑。）
师：这日子也太痛苦了。我们写故事容易犯一个毛病，就是把生活表现得太片面。其实生活本身有苦有乐，有得有失。有的同学描写山林生活是多么自由快乐，自然风光多么优美，虫子多么好吃，朋友很多，经常开开音乐会什么的，就是不敢写林中生活的危险，以及风霜雨雪带来的痛苦。关键是用一种什么样的心态对待困难，如果你把克服困难看作是对自己的磨炼，就能够从中得到快乐。还有的同学写笼中鸟的生活多么舒适安逸，只强调住的是金笼子，用的是银碗，吃的是方便面，喝的是矿泉水，还经常听听交响乐什么的，就是不敢写丧失自由给自己带来的苦难，比方说，有一天差点被猫吃了，有一天又差点被小娃娃捏死，有时主人出差又差点被饿死。选择不同的生活方式，体现了一个人不同的生活志趣，相信同学们一定会作出正确的选择。
四、 练习写片段
（略。要求从多角度多方面观察，并抓住事物的特点，练习写一百字左右的片段。当堂写出，选择数篇，师生共同点评。安排下节作文课把故事完整地写出来。）
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