注重解题过程，提高翻译质量——文言翻译六步法
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作者: 上传者：%u4f1a%u5458%u6ce8 日期：09-02-28 |
注重解题过程，提高翻译质量
——文言翻译六步法
湖北省洪湖市第二中学 郑宏龙
文言句子翻译，可以综合考察学生对文言实词词义的推断、虚词用法判断、文言句式识别、文章大意理解等方面的能力，因而它成为高考文言文阅读中的重要题型，赋分常为8—10分，由于它以主观题的形式出现，学生得分往往不高。
究其原因，我觉得不是学生对翻译文言的“信”、“达”、“雅”的要求不明白，不是学生对常讲的“留”、“换”、“增”、“删”、“调”等方法不熟悉，关键是他们解题随意性大，功夫做得不细，翻出的句子容易出现这样那样的小问题。为此，我建议学生在翻译文言句子时按以下步骤操作。
一、读。读全文，领会文章大意。
句不离篇，文章是句子大的语言环境，只有从整体上把握了文章意思，才能更好地理解句子。
此外，最好把考查的几道题也读一读，对了解文章内容会有帮助。
二、思。联系需译句子前后文，揣摩句意。
这一环节尤为重要，一个句子大意都弄错了，译文就无得分可能了。
一段话中的句子是按照一定的顺序——语意连缀起来的。语意制约着我们的言语行为，规定着你说了“因为”，就得说“所以”；前后有个“如果”，后面就应该有个“那么”。因此，我们应该着眼语意，从句与句的关系分析，推断词句的意义。
例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？ （《信陵君窃符救赵》）
独畏廉将军哉？ （《廉颇蔺相如列传》）
句中的“独”应解释为“难道”，还是“唯独”？从句子的关系出发，“唯独”是要与上文构成转折关系的，前一句理解为“唯独”与上文不连贯，构成不了转折关系。理解为“难道”，就与前文的“纵”相呼应，构成语意的递进。后一句 | |
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