口语交际《我谈流行歌曲》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：09-03-07 |
邯郸市二十五中学 郗静波
活动总目标：
情感目标：
1、通过引导学生欣赏好的流行歌曲作品，学会理解他人、热爱生活、积极进取。
2、在生活中进行语文活动并运用语文解决生活问题的过程中，激发学生对语文的兴趣，培养提高学生语言表达的积极性主动性。
3、使学生在艺术作品的欣赏中受到美的熏陶，培养热爱祖国文化的思想感情。
能力目标：
1、培养以语言表达能力为主的多种能力，例如口语交际能力，社会实践能力。
2、学习制定活动计划、写简单的调查报告、合作探究问题。
3、培养搜集信息、整理资料、分析问题、解决问题的能力；
认知目标：
1、多角度深化学生对流行歌曲的认识。明确对流行歌曲的喜爱应该注意的问题，了解流行歌曲作为一种文化所具有的特性和文化内涵，形成正确的审美观价值观，提高对流行歌曲的鉴赏能力。
2、了解语文与生活的密切联系，学会在生活中运用语文，在语文中品味生活。
活动准备：
1、教师引导学生根据自己生活中感兴趣的现象提出问题，经过筛选比较，确定活动主题。
2、师生共同确定活动目标与活动形式。
3、根据活动主题确定调查问题，学生自由结组，自选组长，自定计划，自拟问卷，自备工具，开展社会调查。
4、学生在教师的指导下整理资料、分析总结、写调查报告、绘制统计图。
5、教师与有条件的同学通过各种渠道查找资料，扩充对流行歌曲的了解。
教师制定详细的活动方案，并准备相关素材，制作课件。
活动过程：
一、创设情境
歌曲一：《酸酸甜甜就是我》，插入学生社会调查的花絮。
（歌曲完，男学生主持与教师上场）
男：花季雨季，笑过哭过
师： 喜爱新鲜，渴望长大。
男：唱自己的歌，
师：做最真的自我。
合：因为
——酸酸甜甜就是我！
二、导入话题
师：同学们，刚才一首《酸酸甜甜就是我》，作为我们“丰富多彩的语文活动”系列之一——“我谈‘流行歌曲’”的序曲，把我们带进了流行歌曲的多彩世界。刚才歌曲中插入的图片，正是我们这次活动中同学们开展社会调查的真实记录。
男：之所以将“流行歌曲”作为关注对象，是因为它作为一种大众喜闻乐见的音乐形式，早已遍布生活的各个角落，尤其在中学生群体中，更有着最广泛的听众。
师：但中学生对流行歌曲的喜爱现状如何？存在什么问题，又该如何解决？在接下来的“我与流行”板块，将由我们同学共同探讨。
男：当然，“我的地盘我做主”，这一板块，由同学们共同参与，由我为大家主持。先请调查组的同学上场，为我们汇报一下调查的结果。
三、“我与流行”话题
1、成果展示，提出问题
调查组同学汇报调查过程、主要问题、设计问卷、调查数据、结论，并出示绘制的统计图。
2、共同探究，解决问题
男：感谢调查组的同学为我们带来的调查与分析。调查是为了发现问题，那我们要做的是解决问题。同学们讨论一下，你怎样看待这种现状，又如何解决？
同学讨论、发言、总结。
男：对中学生喜爱流行歌曲的现状，同学们做了认真的调查，又进行了热烈的讨论，既明晰了对流行歌曲应该如何喜爱，又全面提高了我们听说读写的语文能力。老师，您看呢？
四、“解读流行”话题
师：学习之余，欣赏好的流行歌曲的确是一种不错的娱乐手段。但流行歌曲对我们的意义还不止于此。作为歌词、旋律、感情、思想等诸多要素的结合体，它还蕴涵着很深刻的文化内涵，体现了当时浓厚的时代气息。学会解读，才能更好地欣赏。一起走进“解读流行”。
1、提取信息，感受时代内涵
上个世纪50年代，有一首歌广为传唱。50年过去了，今天再重新欣赏他，我们还能从中品味出那个时代的生活气息。欣赏这首歌，从中提取信息，然后告诉大家，你听出了那个时代怎样的生活，又是从什么地方听出来的？请听歌曲《让我们荡起双桨》
《让我们荡起双桨》
学生欣赏、讨论、回答。
教师小结：看来，一个时代的好的流行歌曲，跳动的是一个时代的脉搏，解读不同时代的流行歌曲，就可以从一个侧面看到社会的发展变迁。
2、品味经典，感受情感内涵
但流行歌曲的意义仍然不止于此。一首好的流行歌曲常会使你心有戚戚，潸然泪下。请欣赏《懂你》，看歌曲中哪些地方撼动了你的心弦，你又想到了什么?
《懂你》
学生欣赏、讨论、回答。
教师小结：那位母亲不是我们的母亲，我们却分明看到了自己母亲的身影；歌曲明明是一种艺术创作，我们却分明听到了自己的心声。一首好的流行歌曲一定是来源于真实的生活，反映人们内心真挚的感情，这才能唤起人们的共鸣，真正的流行起来。
3、鉴赏精品，感受励志作用
时间跨入新世纪，流行歌曲更呈现一种百花齐放的多元化格局。今年3月，周杰伦的《蜗牛》在众多流行歌曲中脱颖而出，入选上海中学生爱国主义歌曲推荐曲目。欣赏《蜗牛》，看它又好在哪里？
《蜗牛》
学生欣赏、讨论、回答。
教师小结：好的流行歌曲，不仅反映人们真实的生活和细腻的感受，它还要给人更多“真、善、美”的思考与启示，这也就是平时所说的励志的作用。《蜗牛》确实做到了这一点。
4、综观变化，总结“流行”之“变”
时代变迁，流行歌曲也在变化。从《让我们荡起双桨》到《懂你》，再到《蜗牛》、《酸酸甜甜就是我》，50年间，我国的流行歌曲有哪些变化？
学生讨论、回答。
5、对比反思，总结长久“流行”的要素
回看流行歌曲演变的历史，我们看到，时光的流转中，有的歌一度流行却转瞬即逝，有的歌一唱多年最后终成经典。能穿越时空流传下来的，才是真正的流行！那么，什么样的歌曲才能流传下来，具有持久旺盛的生命力？
学生讨论、总结。
教师小结：是的，歌词优美，旋律动听，感情真挚健康，内容积极向上，而且易于传唱，这是一首歌得以流行的重要原因内，也是一首歌经得住时代考验的要素。那我们在平时听流行歌曲时候，就应该多听这样的好歌，更要多用心体会这样的好歌。
五、总结认识，个性表达。
最后，我们再来欣赏一首《青藏》在欣赏的过程中，请将你对流行歌曲的新的认识用一句话总结出来，可以优美，可以简洁，可以幽默，可以独特，算做我们这堂课一个圆满的句号吧！
《青藏高原》
师：我认为：流行歌曲是生活中的七彩浪花，有的昂扬激越，有的低回婉约，有的含蓄隽永，有的欢快活泼，但不管怎样，它总能使我们的生活不再单调枯涩！
生欣赏、总结、表述。
六、结束语
男：生活中处处有语文，
女：语文活动丰富多彩。
师：积极参与、共同探究，
合：过程中酸甜苦辣，
这就是成长中自信的我！
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