教学目标：

    1.读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

    2.反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

    3.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

    4.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

课时安排：1课时

一.启发谈话 导入课文

你在日常生活中是否遭受过别人的误解与嘲笑吗？你又是怎样面对呢？

二、整体感知 理清脉络

（一）介绍作家

林清玄， 1953年生于台湾高雄， 自幼立志成为作家， 17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。

（二）朗读课文并思考问题

1.概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。

（句式：从      句中，我看到了一株      的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚韧）

.2.找一找:文中描写百合花美丽的语段有哪些?让我们一起读一读。

3.你认为哪些词语值得推敲？

三.抓住重点 理解含义

（一）默读并小组讨论

1.如此美丽的百合花，她生长的环境好吗？请在原文中找一找。

自然环境 “偏僻遥远”、“断崖”        生存环境的艰险

舆论环境：“不屑”、“嘲笑”、“讥讽”    鄙夷和不屑

（指名读出课文6—8小节，以体会百合花所处环境的不如意）

2.在这样的环境下，面对嘲笑，百合花气馁吗？

（1）她说了些什么话？

——我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

（2）她做了些什么？                        

——百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

3.百合花的内心独白是什么？

——在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”　　

（二）齐读上述语句并进行赏析

（三）默读思考

结合百合花的种种言行，你能发现她外表以外的美丽吗？

——百合在这样的环境下，付出了如此大的努力，百合开的花不但有外在美，而且有内在的美：一种执着的信念，一种执着的追求。

（四）交流点拨

四.朗读思考 拓展思维

（一）齐读17节思考

1.第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

给你带来了什么样的启迪？

2.文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在的价值呢？

五.总结全文  布置作业

（一）总结全文

（二）布置作业

百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶

的口吻写一段话，表达对百合花开的想法.

（三）老师寄语:

愿你扬起自信的风帆去远航，

在知识的海浪中乘风破浪。

愿你天天拥抱自信，

在狂风暴雨中依然坚强。

愿你年年拥抱自信，

迎接挑战，

走向辉煌。