告之目标和及时总结--提升语文教学的有效性
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作者:cbcxr 上传者：admin 日期：09-12-25 |
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告之目标和及时总结
-------提升语文教学的有效性
赤壁市第五初级中学 陈杏荣
一节语文课不像一节数学课，一节英语课那样，这节课要学会一个定理，或一种应用题，或是某个单词某种句形，它的目标固定单一，一节语文课，因为处在不同的年级，不同的单元，甚至是不同的教师来教，他所确定的目标都可能是不一样的。一篇课文，从字词句篇语修逻文，也可以制定多个目标，但这一节语文课，我们要完成什么目标，如果语文教师在上课时能够先告诉学生们一个或两个目标，这节课我们主要学习什么，我们主要积累什么，教师要讲什么，大家要做什么。我想这样做，是会提升语文课堂的有效性的。
首先，对于教师而言，它会减少教学的随意性。它会时刻提醒教师，鞭策教师，你提出的目标完成没有，你说的话兑现了没有。因为还有那么多学生也见证着呢。虽然我们知道教师是事先都备了课的，但凡上过课的都知道那只是个计划，和实际上课是会有出入的。
其次，对于学生而言，它会增强学习的目标性。很多学生老认为语文课没什么可学，学不学都一样，一节语文课不知要学习什么，导致上课没有目的，提不起兴趣。如果教师上课之初就提出一个目标，它会内化为学生学习的动力，进而增强学习的目标性。
所以，语文教师在上课之初，提出本堂课的学习目标，花的时间也不多，但效果绝对会不一样。如果说这只是一个教学细节的问题，那么，课堂总结，则是教学必不可少的一环。
当一节课结束时，教师应当进行有关的总结。但是我们有的教师对课堂教学的总结不够重视，认为课堂教学总结可有可无。但如果是这样的话，我们往往容易造成学生对本节课堂的教学内容认识不深、理解不透，影响了课堂的教学效果。所以当课堂教学进入尾声时，教师应当对本节课堂的教学内容进行总结，使分散的、零碎的知识得到归纳、整理和系统化，模糊的、错误的地方得到纠正；使课堂教学效果得以提高。
良好的课堂总结，可激起学生的思维高潮；课堂总结设计得好，则能产生画龙点睛，启迪智慧的效果。因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，不仅能巩固知识，检验效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造力，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到了“课结束，趣犹存”的良好效果
当我们的教师进行课堂的教学总结时，应用精练的语言、提纲挈领式的概括出本节课堂的学习内容和特点；应掌握的解题技巧和方法；新旧知识之间的联系等等。完善学生的认知结构，达到我们的教学目标，提高教学效果。
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