浅谈上课---让你的课堂活力十分
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作者:ywhl 上传者：admin 日期：10-02-22 |
作者EMAIL：ywhl15@yahoo.com.cn
浅谈上课
------让你的课堂活力十分
万事俱备，只欠东风。上课是全部教学工作的中心环节。教学质量的高低直接取决于上课的水平，要想提高课堂教学效率，就请用万分的热情带动你的学生，让你的课堂“活”起来。笔者认为教师应当注意以下几个地方：
１、导入
俗话说，好的开始，就是成功的一半。而如何将学生的注意力从课间迅速转移到课堂上来，这也是提高教学效率的关键所在。而一个新颖而有趣的导入就能做到。当然要注意与教学内容的衔接。
２、语言
从小笔者就崇拜这样的语文教师：一口标准而流利的普通话；讲课时妙语如珠，亦庄亦谐，声音抑扬顿挫；课堂上亦导亦问，有时侃侃而谈，有时又惜字如金。听他们上课是一种享受，不知不觉一节课就悄然结束。相信现在的中学生也会喜欢这样的语文教师。只是要成为这样的教师，需要时间的洗礼和教师自身的追求。
３、实践活动
学生在游戏中，心情愉悦，而且再苦再难，他们也乐此不疲。想让你的课堂活起来，你可以考虑开展适当的语文实践活动。正所谓寓教于乐，在课堂活跃的同时，学生的语文实践能力也得到了提高。当然活动的开展必须用心地组织安排，要有意而有趣，不能是闹剧一场，而活动的安排也不是多多益善。
４、学生主体性
没有学生主动参与的课堂，是一个“死”的课堂。而评定一节课为好课最根本的标准，就是学生主体性的充分发挥。想让学生的主体性在课堂上充分发挥，教师除了课下与学生建立良好的师生关系之外，课堂上还需做到：保护后进生的自尊，培养中等生的自信，鼓励优秀生自强。
Ａ、不可以成败论英雄，更不可以成绩论学生。要知道有适当的舞台，一只鸭子也是一个呱呱叫的角色。所以做为教师我们应该保护后进生的自尊,要公平地对待他们，让他们也有机会参与到你的课堂上来，要宽容地对待他们，允许他们有犯错的时候。
B、教育心理学表明，青少年喜欢参与富有挑战性的活动，喜欢自我表现。而对于那些想回答问题，但又怕做不好被嘲笑的中等生，教师就要找准时机，树立他们的自信心。让他们勇敢地参与到你的课堂上来。
C、优秀生是具有无限潜力的学生，单纯的课堂教学已满足不了他们的求知需求。所以教师要鼓励优秀生自强：给自己定目标，并为之奋斗，要清楚地知道“我可以飞得更高”。
授之以鱼，不如授之以渔。让每个学生都有机会参与到你的课堂上来，让每个学生都快乐地参与到你的课堂上来，让每个学生都带着创新思维参与到你的课堂上来。
５、教育机智
俄国教育家乌申斯曾指出：不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能也为一个优秀的教育实践者。其实，你有教育机智的，只要你心平气和下来。
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