《荀子•劝学》——“文言味分类读法”之课例
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作者:zhangsuohai 上传者：admin 日期：10-06-17 |
《荀子•劝学》——“文言味分类读法”之课例
【课案创意】着眼“文”，从“文字、文本、文辞、文化、文学”五个角度分类读出文言语文味。
【个性课案】
一、文字——认读准确，句读正确，读出抑扬顿挫，读出感觉大意。
①12个文言重点实词：劝、已、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用（单音节词置换双音节词）；
②5个文言常用虚词：于、者、而、之、者（一词多义）；
③6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、楺（煣）、知（智）、乎（于）；
④几个易写错读错字： 砺lì，参cān 省xíng，跂qì，臾yú，跬kuǐ，驽nú，锲qiè，螯áo
二、文本——译读全文，萃读每段的比喻，感知文本内容。
1、（5个）青青于蓝，冰寒于水，木楺以为轮，木受绳则直，金就砺则利——改变自己才能提高自己：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
2、（5个）登高博见，登高招见者远，顺风呼闻者彰，假舆马致千里，假舟楫绝江河——借助学习，弥补不足：“君子生非异也，善假于物也。”
3、（10个）积土成山，积水成渊，积跬步至千里，积小流成江海；（骐骥）驽马不舍，（朽木）金石可镂；蚓用心一，螯用心躁——做到积累、坚持、专一，方有所成：“学不可以已。”
三、文辞——美读文句之音韵，体味铺排、对偶句式整饬的特点，掌握几个特殊的文言句式。
1、对偶句（类比、对举句，使用一个分号）；
2、排比句（比兴句，两个分号）；
3、特殊句式：①判断句（“……，……【也】。”）；②定语后置句（“……之……”）；③固定格式句（“……无以……”）
四、文化——拓读历史，思想碰撞，读出沉淀。
1、知人论世：荀子是先秦儒家的最后一位大师，也是儒家的集大成者，朴素的唯物主义思想家。有人曾评价，是荀子和庄子瓜分了中国文化：荀子在其两 | |
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