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基本情况 |
语文版九年级上册教材分为五个现代文（散文、小说、议论文、书信和戏剧文学，书信为本册新内容）单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十七篇（其中略读诗文十四篇），共有十篇（段、首）要求背诵。写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。另附录二个（常见的修辞手法、常见的应用文）。 |
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全期教学目的和要求 |
1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。 |
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全期具体教学措施 |
1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、突出学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎的练习。 |
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各单元（或章节）重点要求 |
第一单元 |
抒情散文
通过阅读美文受到美好情感的熏陶，了解抒情散文的特点和各种抒情方法，在反复朗读中加深对课文的感悟，把握本类文章的写法，注意文章象征手法的运用，学习表情达意。 |
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第二单元 |
小说
通过分析小说人物形象，理解作品主题，长见识，丰富阅历，健全人格，学习多种表现手法。 |
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第三单元 |
议论文
阅读议论文，发展思维，培养思辨力和议论的能力，注意有逻辑性的表达自己的观点。 |
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第四单元 |
书信
了解并学习书信的写作，明白书信内容的多样性和表达方式的灵活性，在阅读文本中得到教育，加强修养，树立正确的人生观、爱情观。 |
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第五单元 |
戏剧
阅读剧本，了解剧情、把握戏剧冲突、通过人物个性化的语言来把握人物的思想性格，理解作品的主题；了解话剧剧本和电影剧本的特点和不同。 |
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第六单元 |
古诗文
扫除文字障碍，积累文言字词，疏通文意，把握文本中隐含的意义；背诵古诗文，增加积累，提高文化素养。 |
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第七单元 |
古诗文
扫除文字障碍，积累文言字词，疏通文意，理解做人的道理，树立正确的世界观和人才观；背诵古诗文，增加积累，提高文化素养。 |