五、 春之古韵（一）春夜喜雨
学习目标
1、把握诗人笔下春雨的特点。
2、体会作者对春雨的情感。
学法指导
抓住诗中精到的用字，例如“好雨”、“潜、“润物”、“细无声”、“红湿处”等，体会春雨的特点；通过作者笔下春雨初降时的景象，感受诗人的心情。
预习内容
1、请用黑色钢笔或水笔工整抄写《春夜喜雨》。（不得涂改）
2、《春夜喜雨》的作者是 ，字 ，世称 ， 代诗人，他的诗被人称为 ，我们上学期学过他写的 。
课堂重点
1、 了解作者。
2、时代背景：
公元759年冬天，杜甫为避“安史之乱”，携家由陇右（今甘肃省南部）入蜀。靠亲友的帮助，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住。第二年春天，茅屋落成，称“成都草堂”。在这里，诗人先后居住了将近四年，所作诗歌流传到现在的有240多首。由于成都远离战乱的中原，而草堂又地处郊野，因此诗人的生活比较安定，心绪也较为宁静，这就使他在草堂的诗歌创作大都具有田园风味，如《堂成》、《江村》、《春夜喜雨》等篇章都是如此。
3、学习思考：
［问题一］
诗人称春雨为“好雨”，理由是什么？
（思路点拨）结合诗人把雨拟人化进行思考，为何好，好在何处。
［问题二］
本诗的结尾句描写了怎样的情景？
（思路点拨）结尾描写的还是现实中的景象吗？你还可以产生怎么样的联想？
［问题三］
题目之中的“喜”是如何体现的？表达作者怎样的心情？？
（思路点拨）题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“喜“意都从罅缝里迸透。仔细阅读体味，从细节入手。
巩固练习
1、争取当堂成诵，回家进行默写。
2、诗中最能体现春雨特点的诗句是“ ， ”，写出了春雨 的特点。
3、请你任选诗中一句，改写成优美的写景片断。
五、 春之古韵（二）钱塘湖春行
学习目标
1、把握诗人笔下钱塘湖春景的特点。
2、 体会作者沿湖而行时的心情。
3、 了解情景交融、寓情入境的写作手法。
学法指导
抓住诗中“水面”、“云脚”、“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等具体事物，简析它们在早春时的特点，从而把握钱塘湖早春特有的景致；从“最爱”、“不足”等词理解诗人沉醉春光，对春意浓浓的钱塘湖的由衷喜爱，以及对春天、对生命的满腔热情。
预习内容
1、请用黑色钢笔或水笔工整抄写《钱塘湖春行》。（不得涂改）
2、《钱塘湖春行》的作者是 ，字 ，晚号 ， 代诗人，本首诗选自 ，你还知道他写的什么诗吗？ 。
课堂重点
1、 了解作者。
2、时代背景：
白居易是在长庆二年（公元８２２年）的七月被任命为杭州剌史的，而在宝历元年（公元８２５年）三月又出任了苏州剌史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。钱塘湖是西湖的别名。他不但在杭州任上留下了叫后人缅怀的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他为“风流太守”。
3、学习思考：
［问题一］
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”句描写出了钱塘湖怎样的画面？
（思路点拨）第一句是地点，第二句是远景。要联系到作者看到的景象还有冬天和春天湖水的变化来考虑的呦！
［问题二］
诗人是怎样从宁静的西湖转入充满活力的春天景象的描写的？怎样表现春意盎然的？
（思路点拨）从动态词语去把握全诗洋溢的春的活力与生机。
［问题三］
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”在描写上有什么独到之处？表现诗人怎样的情感？
（思路点拨）这也是极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。花乱乃至要迷了赏花人的目光，这种独到的感受，正是白居易在欣赏西湖景色时切身的体验。骑马踏青，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，马儿不紧不慢地踩着那青青的草地，马蹄在草地上亦起亦落、时隐时现，颇有情趣。
“最爱”、“不足”的感受在前面景物描写的基础上产生，显得真切。诗人带着一种发现欣赏的眼光去看待自然山水，流露出感知春天到来的喜悦，表现了诗人年轻的心态和热爱生命与春天的胸怀。整首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。
巩固练习
1、争取当堂成颂，回家进行默写。
2、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句中，“早莺”、“争”、“新燕”、“啄”等字词都用得极为妥帖生动，请你选择一二进行赏析。
3、用生动简洁的语句描写一下“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的情景。
4、“最爱湖东行不足”句中的“足”可以解释为 。“足”另有 、
等义项。
5、诗人“最爱湖东行不足”是因为 ，由此表达了诗人 的情感。
6、请你从课外再摘录几首描绘春天的古诗词。
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