《巢谷传》教案2
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-16 |
九 巢谷传
浦东外国语学校 邱凤娟
【教学目标】
1．通过对文章词句的品析，把握巢谷的性格品质，明确作者写此传的用意。
2．积累“举、第、相与、制、遗、已而、隶”等文言实词。
说明：
这篇人物传记表现了一位忠于友情的笃诚君子巢谷。先写巢谷弃文习武，已使人觉谷 与众不同；接着写谷与熙河名将韩存宝的金石之交，韩因罪“自料必死”，托巢谷以后事，谷“即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者”；然后写巢谷与苏辙兄弟的交谊，当他们青云直上时，“谷浮沉里中，未尝一见”，而在他们远谪岭南时，谷却自眉州“万里步行”相访，结果死于途中。全文语言质朴，选材典型，详略得宜，只以三件事就将义士巢谷的风节和形象写得很逼真。文章结构缜密、文笔简洁、风格质朴，是一篇比较出色的传记。但对八年级学生而言，是一篇难度相当大的文章，篇幅长，内容与学生的生活有距离。教学中，应该遵循文言文教学的规律，要先扫清字词的障碍，落实字词，疏通文意。在此基础上，对文章进行分析、理解，深入品析。对重要文言实词的积累，也是文言文教学的重要目标之一。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】
1．重点：落实重点字词句，理解文意，把握巢谷的性格品质。
2．难点：在典型事件中准确理解和概括巢谷性格品质。
说明：
八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，思维与心理的发展都趋于成熟，从开拓学生思维、引导学生发展的角度考量，教学中重点不应只是简单的串讲分析、感性认知，而要充分调动学生参与意识，让学生通过抓住关键重点的字词，理解文意；通过对人物形象的分析，体会本文作为人物传记类的文章选材典型、有详有略的特点。但是对于人物性格品质的概括，要学生用恰如其分的词语概括会比较困难。这一方面囿于他们的积淀，另一方面，也是因为文章的内容和学生的生活相去甚远，对他们理解形成亍障碍，所以把这作为难点。
【教学过程】
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
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《巢谷传》教案2 |
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