《晨昏诺日朗》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-22 |
《晨昏诺日朗》教学设计
学海拾贝
比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来比方，这种辞格叫做比喻。作用是：对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人鲜明深刻的印象；用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人理解；使语言形象化。
例一：眼帘中的这种画面，幽远宁静，像一幅辉煌静止的油画。
例二：平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠。
阅读欣赏
一、方法点拨
阅读一篇文章，首先要弄清文章体裁。明确了体裁才能明确阅读重点和欣赏方向。第一步，通过整体感知阅读，了解文章描写对象是什么？主要写了它哪些方面的内容？具有什么样的特征？第二步，进一步探究，文章的结构如何？语言表达上有什么新颖之处？怎样做到内容与形式的完美结合？总之，不但要做到总体把握，还要做到细处探究，学会抓关键，例如题目、重点描写语段、承上启下的句子、点明题旨的句子等。阅读中能做到这些，那么欣赏任何文章都不会感到无从下手了。
二、赏析要点
这是一篇游记散文。游记，是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹、神话传说，都可以作为游记的材料，其中重点是描写景物。一般以作者的游踪为线索，结构上主要采用时间顺序和空间顺序来组织材料。写法上主要有“移步换景”“定点换景”等。阅读这篇游记，就要弄清作者的游踪、时间和空间有什么变化，重点观赏的景物是什么，有什么特征。读懂了这些问题，这篇文章也就没有难点了。
1．课文描写对象是九寨沟诺日朗瀑布，作者用他的生花妙笔描绘了诺日朗瀑布的雄伟神奇，那奔泻喧腾的瀑流、震天撼地的声响、奇妙如梦幻的姿态……体现了诺日朗瀑布雄浑壮阔的气势，给人以精神的震撼。
2．为了给读者描画出这样一幅自然奇观，作者大胆运用联想和想象，使笔下的景物形象可感，给读者以身临其境之感，很有艺术感染力。
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《晨昏诺日朗》教学设计4 |
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