写作《有感而发》表格式教案2
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作者:zhangguobing 上传者：admin 日期：11-12-09 |
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课 题 |
有感而发 |
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课 型 |
作文课 |
主 备 人 |
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审 核 人 |
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建议课时 |
2 |
教学方法 |
始扶渐放，自己由仿到创 |
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课程标准
要 求 |
知识要求：写作时能有感而发，不作无病之呻吟
能力要求：让学生觉得作文是自己感情流露十分重要的方式
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学
习
三
维
目
标 |
知识与技能：写作时能有感而发，流露出自己的真情实感。
过程与方法：始扶渐放，由仿到创。
情感态度、价值观：习作内容积极健康，有时代特色。
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学
习
重
点 |
怎样有感而发 |
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学
习
难
点 |
流露真情实感
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学
习
材
料 |
1、《新学校，我喜欢》例文
2、投影仪，小黑板 |
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课堂
结构 |
师 生 学 习 过 程 |
教、学有感 |
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教师、学生行为 |
教材目标 |
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一、
习作
导入 |
同学们，今天我们来做一个民意测验，
请问：你最近有没有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？
这些痛苦你能真实地描绘出来吗？
那你的文章一定真实感人，我们写作
一定要有感而发。 |
创设情境 |
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二、
习作
指导 |
1、谈谈有感而发中“感”的重要性。
2、结合写作谈谈“感”从哪里来。
3、投影出示《新学校，我喜欢》
（1）学生轻声朗读
（2）你觉得这篇文章好在哪里？存在
哪些不足？
（3）分组讨论
（4）集中交流
4、出示习作要求，指名朗读。
5、谈谈你准备怎样写作文。
6、习作构思
（1）拟题的技巧
（2）确定中心
（3）围绕中心选材
（4）作文的结构
a. 层次清楚，思路明了
b. 设置悬念，层层铺垫
c. 结构严谨，前后语言
（5）语言表达方式力求生动准确
（6）应叙议结合，议能起到画龙点睛的作用。
（7）结尾应给人留有余韵
7、注重修改 |
怎样写出真情实感
审清题意
结合自己的实际情况灵活地加以运用 |
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三、学生打草稿 |
教师巡回指导 |
及时发现问题并予以指导 |
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板
书
设
计 |
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作
业
与
评
价 |
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教
、
学
反
思 |
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