《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》教学设计3
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作者:rong0917 上传者：admin 日期：12-11-04 |
《淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩》教学设计
[学习目标]
引导学生正确运用语言的色彩来表情达意，提高解题、表达和写作能力。
[学习重点]
1．引导学生在练习中比较体会和掌握增强语言色彩的方法途径。
2．引导学生在具体的语境中正确运用语言的色彩。
[学习难点]
学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。
[教法学法] 点拨引导、讲练结合
[学习时数]一课时
[学习过程]
一． 导入——感知
1.讨论颜色（各种颜色的象征意义）
2.引诗词： ------接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
-----两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
-----忽如一夜春风来，千数万树梨花开。
——冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲
（导入----语言的色彩）
二． 课堂活动：辨认———通过表示色彩的词来看语言表达色彩
1. 给下面的句子按不同的色彩义分类（多媒体展示）
补充“色彩词”与“色彩义”：
色彩词，即表示颜色的词。
色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
客观色彩，表示的只是色彩本身。
形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。
象征义， 指利用象征手法而形成的词义 。
引申义， 指在词的本义基础上经过推演而形成的新义
三、深化拓展———怎样辨别语言的色彩
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| 标题： |
《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》教学设计3 |
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20K |
| 文件格式： |
rar |
| 作者: |
rong0917 |
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