《童区寄传》引导自主学习方案
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作者:jqcsr0607 上传者：admin 日期：12-11-24 |
酒泉市第三中学引导自主学习方案；课前引导学生自学，课中引导学生互学、讲学，课后引导学生复习巩固。
作者EMAIL：jqcsr0607@126.com
酒泉三中七年级语文（上）引导自主学习方案
课题：童区寄传 （2课时）
备课时间：2012.10.28主备人：陈松仁 学科组成员： 审核人：
第一课时
一、引言：（1分钟）
自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，孔融4岁让梨，宋司马光少时砸缸救人......有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。
二、明确学习目标：(2分钟)
自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容；掌握常用文言实词。
互学目标：学习正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。
综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。
三、引导自主学习：
（一）自学预习
跳读积累：
1、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。
2、完成了《练习册》第83页第1—2题。
细读疏通：
1、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写50字左右的作家及作品介绍。
2、再读课文，结合课后注释和参考书，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法翻译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。
译文格式示例：
童（儿童）区寄者（与“也”连用，表判断语气，不翻译），（是）郴州（的一个）荛牧（打柴放牛的）儿（孩子）也。
速读概括：
本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。试做《练习 | |
| 标题： |
《童区寄传》引导自主学习方案 |
| 文件大小： |
10K |
| 文件格式： |
rar |
| 作者: |
jqcsr0607 |
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