诗歌鉴赏之景情关系

教学目标

1.      在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系

2.      掌握景情关系的四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐

3.      了解此类题型问法，并准确答题，以练促学

教学重点与难点

1.      准确区分借景抒情与融情于景

2.      掌握此类题型的答题方法，准确答题

 

课时安排

1课时

 

教学过程

一．导入

一切景语皆情语（幻灯片，并配音乐，让学生入境）。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。

达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。

今天我要给大家讲的是景和情之间的关系。

 

二、教学过程

 1、想一想

（1）（问题）想一想我们学过的景情关系有哪些？（提示：哪些情景交融的情况）

学生回答，可能比较零碎。