《触摸春天》教学反思（2篇）
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作者: 上传者： 日期：13-02-12 |
《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。
教学中我创设情境把学生带入特定的语言环境中，上课伊始，“谁愿意向大家展示一下你的朗读水平?”为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习的欲望。然后揭示新课。下面请同学们闭上眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里？指名回答，教师相机板书：花香间流连---花丛中穿梭---准确地把手伸向一朵月季花---拢住了一只蝴蝶---放飞蝴蝶。接着请学生选择其中的一幅，认真地读一读描写这幅画面的文字，想一想从这些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的读出来吗？在小组内交流后全班交流。引导学生接触文本，重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句推敲，体会文本内涵。当学生的情感被激发后，又引导学生诵读、品读、想象读等等，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为了有声的鲜活的语言。让学生走进了文本，走进了安静的内心世界。
第二篇：
《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的小品文，语言简洁，意境隽美。本教时的重点教学环节，从让学生说“这个盲童和一般盲小孩不同的地方”入手，这样，先使学生认识到这篇文章发生的“背景”，这样才好着手深入，并且，这一环节，很好地解决了“穿梭”、“流连”、“磕磕绊绊”等词语的理解。接着是感受“奇迹”，进行了两个重点句子的理解，通过教师的引导，朗读，感受，对比，使学生认识到盲女孩的“灵性”其实是对生命的热爱。其中一环节，补充了文本的空白，“张望”引导学生想象，安静的心里可能张望到了什么？学生回答：张望到了蝴蝶飞翔的样子；张望到了春天美丽的景色；张望到了生活缤纷的色彩……从回答中让学生自然而然认识到，安静其实在用自己的心来触摸春天。但因为学生没有预习和铺垫，在这篇课文中完全理解对热爱生命有些难度，更是难以深入。
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