《手术台就是阵地》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：13-06-10 |
一、教学目标：
１、学会本课的１５个生字。能正确读写本课的生词。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
２、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
３、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：
１、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
２、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数： ３课时
第一课时
一、板书课题，鼓励学生质疑：
什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？
二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于１９３８年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：
气焰嚣张 当头一棒 几发炮弹 淹没 仍然 敏捷 迅速 争分夺秒
注意以下多音字：挨 大 血 发 弹 空 没
五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？
六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
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| 标题： |
《手术台就是阵地》教学设计2 |
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4K |
| 文件格式： |
rar |
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