《解读时间，学习横向展开议论》教案5
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作者:qingqinglala 上传者：admin 日期：13-06-17 |
一、教学内容分析
“解读时间，学习横向展开议论”是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4“表达交流”部分的第一次写作训练。这次的写作训练题为“解读时间，学习横向展开议论”，实际上是要求对学生进行发散性思维的训练。
发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法，教师可以用生活中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。
二、学生学习情况分析
本次的写作是在语文必修3的基础上，继续训练学生写作议论文的能力。经过语文必修3的学习，学生应该能写出比较规范的、基本符合要求的议论文了。但写作议论文，要求学生更多运用他们的分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力，由于学生在这方面的思维能力不够发达，社会生活经验有限，这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔，分析平面化，不够饱满、丰富。本次的写作训练则意在要求学生写出有一定独创性的、较有深度的议论文来。
三、设计思想
以高中新课程的精神为指导，着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励逆向思维，从思维的创新走向表达的创新，要在一定程度上突破惯性思维，体现创新能力。引导学生感悟生活，关注人生，树立远大的理想并为此执著地奋斗不息。
本次写作训练拟采用“谈话法”激活思维，探究交流发散思维，自主阅读揣摩、归纳议论文的写作规律，通过实践活动培养学生的写作能力。
四、教学目标
模仿典型作品的结构形式，学习横向展开议论的写法。引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
五、教学重点和难点
重点：引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
难点：模仿典型作品的结构形式，学习横向展开议论的写法。
六、教学过程设计 | |
| 标题： |
《解读时间，学习横向展开议论》教案5 |
| 文件大小： |
15K |
| 文件格式： |
rar |
| 作者: |
qingqinglala |
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