《米洛斯的维纳斯》课堂实录2
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作者: 上传者：admin 日期：13-09-23 |
一、导入新课
师：美是一个古老的话题，在人类文明的进程中，从来没有停止过对美的追求和探讨。那我请同学们看一看，这尊雕像美不美？（投影展示维纳斯雕像）
生：美！
师：但很明显，雕像失去了双臂，在生活中，一位失去双臂的人我们可能不会觉得她美，但在艺术领域，这座被称为断臂美神的维纳斯雕像，可以说从她发现的第一天起，就倍受人们的关注和赞誉。（投影展示不同评论者对雕像的赞美之辞）
所以我们说，艺术美不等于生活美。今天就让我们共同来学习日本作家清冈卓行的文艺随笔《米洛斯的维纳斯》，看看作者笔下的维纳斯的艺术美。（板书课题）
这是一篇文艺随笔。随笔，顾名思义，有着一种随意行文的笔调。但随笔的重点还在于一个“感”字，作者要有感而发，表达的是某种个人化的感受和体验，面对这尊世界公认的美的艺术形象，作者是怎样来强调他的与众不同的审美感受的呢？（板书：文艺随笔——“感”）
二、整体感知
师：文章一开头，就提到——我欣赏着米洛斯的维纳斯，文章中的“我”一出现，马上就带入了作者独特的个人感受。文章中还有不少包含“我”的语句，请同学按文章的段落顺序把这些句子一一画出来，并给大家的朗读出来。
生1：第一段——“我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”
生2：第二段——“对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。”
生3：第三段——“我并不是想在这里玩弄标新立异之说。我说的是我的实际感受。”
生4：第四段——“因此，对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。”
生5：第五段——“我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不 | |
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《米洛斯的维纳斯》课堂实录2 |
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