《雨的诉说》九年级上第一单元作文教学设计
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作者: 上传者：admin 日期：13-11-11 |
教学目标：
1、 客观细致地观察自然，并用优美的文笔抒写出来
2、 学会运用虚实结合的写景方法
3、 巧妙运用修辞手法，突出景物特点
教学重点：
学会运用虚实结合的写景方法
教学时数：一课时
教学过程:
一、导入新课
在写作景物描写的文章时，同学们也许会有这样的感受：写着写着，总感到自己的作文那么单薄，好像欠缺些什么。到底欠缺些什么呢？怎样才能让我们的文章不单薄呢？今天老师送给同学们一条“锦囊妙计”。
二、经典重温
1、引用毛泽东《沁园春 雪》上阕，学生朗读并完成体验与交流：
（1）请用“ ”划出词中实写作者眼前景色的句子，再用“（）”划出词中表现作者瑰丽想象的句子。
（2）请选择你最喜欢的诗句，根据自己的想象，描绘你脑海中展现的画面。小组交流。
（3）思考想象之景与实景之间的关系。
2、阅读《江南的雪》选段，完成体验与交流：
（1）用“ ”划出词中实写作者眼前景色的句子，再用“（）”划出词中表现作者瑰丽想象的句子。
（2）文段斜体字部分扣住“熟悉和美妙”，写了童年我和小伙伴们在小溪边听泉的情景，这是通过联想的手法得来的。
（3）小组交流：实写与虚写相结合会产生怎样的表达效果。
三、技巧提炼
参见第二页，明确：
⑴什么是实写？什么是虚写？什么是虚实结合?
⑵虚实结合会产生怎样的表达效果？
⑶<补充> 虚实是如何结合的？ | |
| 标题： |
《雨的诉说》九年级上第一单元作文教学设计 |
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