一． 说教材

   《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

二、 说教法

    取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的鈥溗麾澔疃

   １、知识与技能目标：
    ⑴　认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
    ⑵　练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
   ２、过程与方法目标：
       引导学生从鈥溌杪桠澋挠镅裕溛意澋纳袂槎髦刑寤崛宋锏那楦斜浠
   ３、情感、态度与价值观目标：
       懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

四． 教学重点：
   ⑴　引导学生从鈥溌杪桠澋挠镅裕溛意澋纳袂槎髦刑寤崛宋锏那楦斜浠
   ⑵　识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

五． 教学思路：
一、设疑激趣，引入新课。
　　由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推进到树上鸟巢中的两只鸟蛋，自然而然地引出今天要讲的故事。

出示课题《两只鸟蛋》
　　这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。

二、初读课文，整体感知
　　在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事？
　　站起来回答的学生有两位基本能说清事情的主要内容：鈥溈挝男匆桓鲂∨笥讶∠铝街荒竦埃杪韪嫠咚街荒竦熬褪橇街恍∧瘢衤杪枵饣岫欢ń辜辈话玻∨笥烟寺杪璧幕埃托⌒牡匕涯竦八突沽恕ｂ
　　不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯定和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶段，学生只要能有初步的认识就够了。
三、逐段朗读，加深理解

１、学习第一小节：
 ⑴　出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，亲自摸一摸鸟蛋？（通过摸鸟蛋，调动学生的兴趣。）文中的小朋友和你的感受一样吗？找生读第一小节。

 ⑵　比较鈥溎竦傲沽沟拟澓外溋沽沟哪竦扳潱耗惴⑾至耸裁矗

（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能像这样再说几个吗？
 ⑶　指导朗读：读出高兴的语气。
２、学习第二小节：
 ⑴　轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
 ⑵　出示小鸟破壳的图片或课件：引导学生说一说。
 ⑶　体会鸟妈妈焦急不安的心情，并指导朗读。
    表演者试着把妈妈的语气读出来。

 ⑷　朗读。（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）

（利用多媒体课件，演示鈥溞∧衿瓶嵌鲡澋墓蹋醚咨硖逖殁溞∧袷怯赡竦胺醭隼吹拟潱挤⑾肘溡桓瞿竦熬褪且恢恍∧瘢褪且桓隹砂纳潱骄浚挝哪训阌卸猓裰橛腿簧稹＃

3．学习第三小节
　　我特意抓了鈥溑踱澱飧龃视铮飧龃仕坪跤氲谝欢吴溞⌒〉拟澮淮驶ハ嗝埽辛饲懊媲楦械钠痰妫砩献プ×寺杪璧幕扳溋街荒竦熬褪橇街恍∧疋潱懈龊⒆踊顾碘溛蚁衷谑稚吓醯钠涫稻褪橇街恍∧瘢彩橇礁鲂∩♀澓⒆幽茏髡庋幕卮鹂杉且衙壬龆陨恼浒

4．学习第四小节

   我在妈妈的启发下送回鸟蛋后，我的心情是舒畅的，开心的。这一节主要放在朗读上，体会情感的宣泄。

四、拓展延伸
　　本课教育学生保护鸟类，鸟类是人类的朋友。在学完课文，理解课文后，我又给学生补充了一些益鸟的课外资料，让学生对为什么要保护鸟类有了更深一层的理解，并发散思维，让学生想像假如世界上没有鸟类会如何？进一步体会保护鸟类的重要性。课后，我认为拓展的度不够，还可以设计一个让学生续编故事的练习，以达到情感的升华。