第十二课 世上没有傻问题
作者：卡尔.萨根
主备课教师：王自强
学习目标
1.扎实掌握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。
2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。
3.激情投入，争做学习的主人；培养独立思考、敢于提出问题的精神，关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
学习时间：2课时
理清本文的结构思路：
朗读全文，根据议论文的一般结构：提出问题→分析问题→解决问题，
a. 提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题
描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式
的问题”（正面论据）
b.分析问题：高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担
心“傻瓜”问题（反面论据）
原因：社会和教育造成的；成人摧残儿童的好奇心
深奥的问题人类尚未解决，不懂不要紧，关键在于
态度
c.解决问题：正确对待“傻问题”
第一课时
一、预习反馈
1、给下列粗体字注音。
瞥（ ）见 疏（ ）忽 贬（ ）低 乏（ ）味
脆（ ）弱 倾（ ）向 呵（ ）护 幸（ ）运
愚（ ）蠢 领域（ ） 疑虑（ ） 渴（ ）望
2、听写词语
3、在下列横线上填上适当的标点。
（1）.他们担心提出___傻瓜___问题___他们愿意接受不充分的答案___他们不提连续的问题_____在教室里他们不时斜着眼瞥一下_____判断他们的同学是否赞同____他们上课时把带来的问题写在一张纸上_____他们偷偷地检查____等待着轮到他们_____却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题____
（2）.为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知____我感到实在难以理解______承认我们不知道某些东西又怎么了_____ 我们的自尊心竟如此脆弱吗____
二、合作探究
精句赏析
1、“时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。” 中的“幸运”一词表现了作者怎样的心理？
赏析：
2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？
赏析：
文本理解
3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么？从你生活体验来看，还有其他的原因吗？
参考：
综合探究
4、作者为什么认为世上没有傻问题？
参考：
5、你是如何看待儿童提出的“傻问题”的？你认为家长、老师应如何对待这些问题？
参考：
6、本文的价值体现在什么地方？
答案：
第二课时
7、文中第4段为什么说“积累知识是基础，融通知识更重要” ？
参考：
8、文中第5段“学会把心智的‘杯子’空出来”应如何理解？
参考：
9、文中第6段举诺贝尔的事例是为了证明什么道理？
参考：
10、结合实际，试举一例来谈谈培养创造能力的重要性。（80字左右）
明确：
11、本文在举例论证中，既举了方仲永之例，又举了牛顿、爱因斯坦、华罗庚、陈景润等事例，这种论证方法称什么论证？是为了证明什么？
参考：
12、本文的主要观点是什么?(用自己的话概括)
参考：
五、达标检测（要求：自主思考，独立完成）
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．疑虑（lǜ） 乏味（fá） 深奥（ào） （ ）
B．脆弱（cuì） 脚趾（zhǐ） 尽管（jìn） （ ）
C．贬低（biǎn）惹恼（rě） 几乎（jǐ） （ ）
D．猜测（cè） 即使（jí） 愚蠢（cǔn） （ ）
2.给下列形似字组词。
3．填写恰当的词语。
（1）我们没有谁会（ ）很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？
（2）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做（ ）？……承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此。（ ）吗？
（3）如果我们对答案有想法，我们可以试着（ ）。即使是一次不完全的尝试也会起到消除（ ）和鼓励的作用。
4.本文的作者是________＿，他是＿＿国著名的天文学家和科普作家。文章的论点是“___________”。这一论点的正面论据是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，反面论据是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
5.下列各句中没有使用修辞手法的一项是是 （ ）
A．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富 （ ）
B．我们的自尊心竟如此脆弱吗？ （ ）
C．但是每个问题都表明了他渴望理解这个世界（ ）
D．有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。 （ ）
6.下列句子中有语病的一项是（ ）
A．帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
B．各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
C．我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。
D．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。
课堂评价 : 1.回扣目标 总结收获； 2.评出优秀小组和个人。 |