《母亲的纯净水》教学反思（2篇）
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作者: 上传者：admin 日期：14-11-25 |
《母亲的纯净水》一课教学中，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。一、走近小女孩，感受她心情的变化 小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。 母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。这种研究性学习，自主读书是最重要的。当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。
第二篇：
选择这篇文章学习，是基于对本班孩子进行一次情商教育。所以第一次试讲的时候，我将它作为一篇歌颂母爱的文章处理，分析母亲的话语，感受母亲对孩子教育的用心良苦。但是，后来经过全体组员的一致建议和深入钻研了教参之后，发现这是一篇提供写作的范文，引导孩子在生活中注意积累，注意感受生活中影响深刻的点点滴滴。因此，便决定修改教案，将本文作为一次范文学习，作为一次范文仿写。
经过一节课的学习，基本完成了教学任务。孩子们参与也很充分，大多数孩子在我的引导下，能积极参与发言，特别是在对“穷和富”发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。所以，课前必须充分预习，才能真正理解文本，与文本进行彻底的、有效的对话，这是我的第一深切感受。
第二，学生在仿写之前，必须要对文本进行充分的解读，感知文本的写作特点，抓住仿写点，再根据自己的切身经历，再进行写作，否则，就会出现完全抄袭或者完全没有抓住相似点，不是仿写之作。因此，为了能让这个工作有效性和指导性，所以老师有必要在学生仿写之前先进性适当的指导，这样目的明确，指向性鲜明，写作仿写才有实效性。
第三，针对六年级的孩子，应该更充分尊重他们的发言，尊重他们的观点，体现出教师作为课堂引领者和学生作为主体者的价值。但是我在上课的过程中，为了完成既定的目标，特别是处理“我的心理活动”这个环节，老师包办的太多，学生真正交流，课堂生成的东西太少了。而这个在高段教学中是不应该出现的。
第四，课堂上除了完成教学目标而外，孩子听力习惯和口语表达的习惯也不能忽视。习惯决定一切，如果没有养成良好的习惯，那么所以的努力都是枉然。所以课堂上，我除了完成教学任务外，也注意了对孩子听力习惯和口语表达习惯的培养，特别是对于没有良好习惯的孩子，要多提醒，多关注。
总之，课堂教学的模式不是一成不变的，根据不同的文章，不同的教学要点，教学手段也会随之而变，对老师也提出了更高的要求。
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