《白洋潮》教学设计
设计者： 龚侃 复旦初级中学
教学目标：
掌握文言词汇，疏通文章大意
掌握依据对象表现的过程描写景物，并通过多种修辞手法进行描绘润色的写作手法
教学重点： 梳理文中白洋潮到来的过程并完成课本上的表格
教学难点：掌握依据对象表现的过程描写景物，并通过多种修辞手法进行描绘润色的写作手法
教学流程：
一、 导入
1、你有看潮的经历吗？如果有，能不能向大家介绍一下你所看到的景象和心理的感受呢？
2、视频播放
3、今天我们可以看视频，古代要记录涨潮，只能通过文字。我们跟随明末清初的作家张岱，看一看白洋潮的壮观景象，学一学古代人是怎样通过文字表现汹涌澎湃的潮水的。
二、 自主学习，掌握字词，疏通文意
1、借助工具书，自主学习文中的生字读音及解释，课堂交流
遄、踵、擘、蹴、镞（簇）、飓、辟、礴、龛、赭、漱、湫、吊、故事
2、朗读全文，感受作者笔下白洋潮的特点
3、疏通文意
三、 学习写作手法
1、作者以一百三十余字的短小篇幅，条理清晰地记录了看潮的经过，并绘声绘色的表现了白洋潮到来时壮观的景象，写作手法可谓高超，而其高超之处，便在于依照景物变化的顺序进行记录，并充分运用了修辞手法，使得读者产生丰富的视觉联想。
2、出示学习目标：圈划标志性词语，梳理课文中景物描写的顺序
整理文中出现的修辞手法，分析其在文中的表达效果
3、在自学的过程中完成课本上的表格
4、小组合作完善，课堂交流修正
5、熟读课文第三小节，加深印象，力争成诵
四、 总结与巩固
1、本文的成功之处在于依照景物的变化顺序，运用比喻、夸张等修辞手法，使得景物描写条理清晰又形象生动，给人以身临其境之感。
2、用200字左右的篇幅，写一写从万里无云到乌云密布的过程，要有清晰明显的变化过程，并运用尽可能丰富的修辞手法进行描写。 |