《传统文化与文化传统》教学实录
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作者: 上传者： 日期：15-02-09 |
传统文化和文化传统
庞朴
【教学目标】明白传统文化和文化传统的概念、特征，比较这两者的异同
理解传统文化和文化传统的影响和发展，交流，学习
语言特色，白话表达的严密性，论证时思维，尤其比喻
【教学重点】传统的文化、文化传统的发展
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导课
同学们，你们理解“传统文化”这个概念吗？谁能例举一下，我们的传统文化具体有哪些？武术、戏剧（京剧）、中医、书法、美食、语言、文学（诗词歌赋文）、历史……
但我们如何来看待传统文化，我们学过鲁迅的拿来主义，运用脑髓，自己来拿，占有，挑选。这是我们对待传统文化的原则。今天我们来学一学，传统文化和文化传统。
二、初读课文
先让学生快速地浏览，找出传统文化和文化传统的概念及其特征。落实一些词语。
明确：传统文化====文化遗产——文化实体和文化意识
文化传统====民族精神——集体意识和集体无意识
词语：稂莠、明日黄花、昙花一现、攻讦、钳制、斑驳陆离、惟古是尚、有史可稽
三、讲传统文化
我们明白了传统文化的概念后，文章接着讲解传统文化的时代性和民族性，他是随着历史的发展而逐渐形成的。最后讲传统文化的影响，包括两个方面，还有我们对待传统文化的态度：取其精华去其糟粕。
分析课文时，要让学生把握一段里的中心句，中心句里的关键词，其实中心语。读书，这一点很重要。
四、讲文化传统
文化传统是不死的民族魂。中国文化是儒佛道三者，在历史长河中相融合而成。接着又将民族的统一的生活和语言，及其形成的共同的心理特征，而共同的心理存在着一种惯性，即文化传统有一种惰性力量，体现在传统、保守、守旧的思想。随着时代的发展，传统的思想与时俱进，不断发展，而发展离不开彼此交流，互相学习。如此，我们的文化才会得到传承更新。
五、讲“财富和包袱”
传统文化是遗产，是财富；但由于文化传统的惰性力量，保守因素，也是包袱。世间任何事物都是矛盾体，好坏相生。我们正确认识传统文化和文化传统的“财富和包袱”，才能很好地继承发扬传统文化，否则，会形成“文革”一样的文化危机。
六、语言
蜜蜂和蜂蜜，财富和包袱
打比方：生动形象地说出传统文化和文化传统的关系，及其影响。
【教学板书】
传统文化：文化遗产
财富和包袱
文化传统：民族精神
【教学小结】
这是一篇无需小结的文章，思维逻辑并不一流，语言表达功底并不雅达。愚人认为这样的文章也不应该被编入课文。
【教学反思】
由于期中考试，时间这篇文章跟《秋水》一起讲解，给学生明确了传统文化和文化传统的概念，影响，就结束了。
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