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一、导入：
请同学们齐读屏幕上的句子，这是我们在一二课中学到的古诗词中的句子，观察一下，看他们有什么共同特点？它还不能等同于对联，但和对联有共同之处，都使用了一种修辞方法，就是───对偶。现在大家看今天的课题，能读一下吗？属对。为什么这么读？它有什么特殊的含义呢？这也是曾经让老师困惑了很长时间的一个问题，最近我查了很多资料，得到了这样的解释：属对可以理解为意对，古诗词中有很多诗句，有时从字面看是不对仗的，但上下句语意相关，读起来上口，因此也是历来被推崇的。由此我揣摩了一下编写者的意图，应该是提示我们在做对联题时注重内容的创新，而不是机械地学习这种语言形式。
二、了解对联的意义和价值。
属对是最能体现汉语特点、集语音、词汇、语法美于一身的沟通古今的极好形式。作为中国人，学习对联，让祖辈的精神财富发扬光大，对我们有着尤其重要的意义。
三、通过故事了解对联的基本特点
1、播放《铁齿铜牙纪晓岚》片断
2、讲纪晓岚和乾隆皇帝之间的对联轶事
3、观察这副对联，从中发现对联的特点。
四、判断、改写、创作对联练习
1、注意节奏。
2、配对联：将下列打乱的对联准确配对。
3、修改对联
4、创作简单对联。
五、总结：
对联是中华民族文墨精华的象征，通过这节课，我们对对联有了初步认识，希望同学们在以后的学习和生活中多关注对联，用心感受、吸收这一文化精髓所蕴含的精神营养。
六、布置作业
完成书后练习。 |