写作《勤于修改》导学案
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作者: 上传者：tomacc 日期：15-06-06 |
导学目标：
1.了解并正确使用常用修改符号修改作文。
2.学习评改作文的方法，培养学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。
导学重点：
1．了解并正确使用常用修改符号修改作文。
2．学习评改作文的方法，帮助学生养成良好的修改习惯。
导学难点：学习评改作文的方法，帮助学生养成良好的修改习惯。
导学课时：2课时
导学步骤：
第一课时 （总第82课时）
导学要点：
1、“勤于修改”作文的意义
2、修改作文的方法、范围
一、“一字之师”故事导入
郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得不“够味”。后来，演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。
二、写作导引
（一）“勤于修改”作文的意义
1、为什么要“勤于修改”作文
（1）《新课程标准》的要求：
根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
（2）学生自改、互改作文好处多
①修改作文是写好作文的重要一环。
唐代大诗人白居易，他每写完一首诗总要读给老妇人听。就这样多次的反复修改，直到听的人和他 | |
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写作《勤于修改》导学案 |
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347K |
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