学习目标】
1．过程与方法：通过朗读讨论，把握作者的深刻寓意。
2．知识与技能：朗读文章，熟记字词。
3．情感态度与价值观：培养学生积极的等待观，抵制消极的等
待观。
【学习重点】文章重点句子的深刻寓意。
【学习难点】作者人生体验。
【学习方法】朗读、讨论、赏析。
【学习流程】
（一）课前预习： 1走近作者： 2走近作品 3查字典，质疑下列字词的读音和意义： 惆怅 倚门 萌生 希冀 魅力
（二）预习检测：（注音）
蠢人 魅力 链子 依偎
（三）课内探究： 1．为什么说“等待”是贼？ 2．“中年在必经之途守候青年，老年又悄悄携走了中年”蕴含着怎样的意味和感情？ 3．本文语言有何特点？ 4．“月上柳梢头，人约黄昏后”的由来。 （三）拓展延伸
【北宋】欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。
本词的内容非常明确，是写男女爱情生活的。上下阕句式完全一样，环境背景一样，但人事却截然不同。同是元宵夜，同是月圆灯亮，热闹非常，但去年高高兴兴地与心爱的人儿如约相会，而今年却是一人独行，不见了去年的恋人，伤心的泪水湿透了衫袖。风景依旧，人事全非，这种强烈对比的情感以通俗流畅的民歌式的“生查子”表达出来，真切、自然、明快，诵读起来别有风味。其中“月上柳梢头，人约黄昏后”两句，勾画出一个合宜的男女幽会境界，千余年来，一直为人所品味、所传诵。
（四）训练检测 惆怅： 迫不及待： 引人入胜： 欲速则不达： 不速之客：
【 教学反思】
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