1.新课标的基本理念之一：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。本课以“生命”为话题，通过写作训练旨在让学生认识生命、认识自我，塑造热爱生命、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

2. 背景：当前社会上频频出现中小学生自杀、杀人事件；一些人滥杀野生动物，破坏生态环境；以及世界上每天都因为战争而残杀鲜活的生命。这些现象促使我们认识到了“生命”教育的重要。

知识和能力：掌握议论文写作中的常用论证方法及灵活使用；

过程和方法：合作探讨，收集分析材料，提升论点，

情感态度和价值观：热爱生命，珍惜生命，爱护生命，领悟生命的美好，并树立正确的生命价值观。

搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，掌握四种常见的论证方法，完成作文。

引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

讨论式，启发引导式，多媒体兼用。

一课时

高一年级学生

布置学生搜集有关生命话题的素材（包括图片、事例及名人名言）

生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡，或深厚，或朴实，让人琢磨不透……生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。你是怎样看待生命的呢？

展示生命主题的图片资料、文字材料、讲述生命的故事。学生自主根据自己搜集的内容发言，其他同学观看、倾听、思考，并且记录下感受。

同学们，刚才的讨论让大家有了不同的感悟，然而怎样才能更好的把它表达出来呢？我们先来学习几种论证方法吧。常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。

1、例证法
　　例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
　　要用好例证法，必须注意以下几个方面：
　　①、事例要典型、确凿、有影响力。

②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。

③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。

④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

2、引证法
　　引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
　　引证法的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
　　怎么用好引证法呢？
　　①、所引用的名言警句等针对性要强。

②、要简洁，不宜过多。

③、要注意直接引用和间接引用的区别。

3、喻证法
　　喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

运用喻证法必须注意以下三点：

①、以小见大，就近取譬。

②、喻体不求形似，只求神似。

③、精剖喻体，丝丝入扣。

比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。

①、类比法

所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。

运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。

②、对比法

所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。

运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。

当然，以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。

1.题目：以“热爱生活，善待生命”为话题，写一篇字数不少于800字议论文。

提示：既然要善待生命，就要先问问自己：当前为什么提出这个问题？在善待生命的问题上存在什么要解决的问题？生命为什么要善待？善待生命将会怎样？假如不善待生命会怎样？怎样善待生命？用问的方式，引导自己多方面思考，帮助自己打开思路。如可以从正面立论，善待生命就要：

a、珍惜生命 尊敬生命  敬畏生命  直面生命中挫折、痛苦

b、要有坚强的信念  是一种责任  用爱心拥抱世界

c、无私奉献  创造价值  绽放色彩

2.构思后列出写作提纲

要求指明什么论据及论证方法。

3.课后完成作文。

在这次作文训练中锻炼了学生搜集资料的能力，资料总体质量较好，基本都能反映出生命这一话题。但是也存在一些问题，如对材料的处理能力较差，尤其是分析问题的能力尚待加强，有的堆砌材料，有的材料不够典型，有的材料和主题不够吻合。当然，最大的收获要数让学生接受了一次生命的洗礼，绝大部分同学对生命有了深入的感悟，习作中流露出健康向上的生命观。