二、口语交际及综合探究（第7—10 题，共8分）

读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤淺的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩，在“全民阅读”的书香氛围中，九年级 (4)班要举办“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

7．【享读书妙趣】

主持人要求毎名同学选择一部自己最喜欢的书，请结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。(2分)

答：                      

8.  【荐读书方法】

“学而不思则罔，思而不学則殆”读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并簡要解释。（学思结合法除外）   （2分）

答：            

9.  【写读书箴言】

(1)古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了精彩的读书名言，请你根据平时积累，任选一則运用比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作者。    （1分）

答：    

(2)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，有谓你为其补出下联.    （1分）

上联：阅经典传承文化瑰宝    下联：                       

10. 【评读书观点】

在探讨中学生应该阅读哪些书用时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华，对此，你更赞同哪—种看法？请说明理由。  （2分）

答：                     

二、口语交际与综合探究（7—10 题。 8分）

7.  示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。毎每读到《绿色蝈蝈》我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懶的躺下休息时，感到动物世界是如此的有趣。我仿佛置身在昆虫的世界中，当我在夜晚听到治蛐蛐的叫声时，再也不烦嫌了，我觉得那是非常动听的音乐。(言之成理即可)

评分说明：（2分）选出自己最喜欢的书籍，并结合内容表达出读书的乐趣，言之成理即可得分。

8.  示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书耍有“三到”：心到、眼到、口到。

示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。

示例三：思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢。

示例四：儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。

示例五：史学家侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁。

示例六：孟轲的“独立思考法”：尽信书則不如无书。

示例七：圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找。

示例八：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。

示例九：精读法：領会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。

示例十：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。（任选一种，言之成理即可）

评分说明：（2分）提出方法得1分，具体介绍得1分。

9.  (1)示例一：书卷多情似故人，晨昏快乐毎相亲。（于谦）

示侧二：书（书籍）是人类进步的阶梯。（髙尔基〉

示例三：书籍是靑年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基〉

示例四：理想的书籍是进步的钥匙。（列夫•托尔斯泰）

示例五：书籍——当代真正的大学。（卡莱尔〉

示例六：书籍是全世界的营养。（莎士比亚〉

示例七：书箱是最好的朋友，当生活中遇到困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。（都德〉

(2〉示例一：读好书塑造精彩人生。

示例二：品名著提升道德修养。

示例三：品佳作弘扬民族精神。（对仗工整即可）

评分说明：（2分）

（1）运用比喻修辞手法的读书名言得0.5分，标注作者得0.5分，自編不得分。 (2)字数相等，結构相似，内容相关的宽对即可得1分。

10. 示例一：我赞同笫一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，

能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。

示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰窗，文化底蕴更深，能够开阔视，陶冶人的情操。（意对即可）

评分说明：（2分）观点明确，理由充分即可得2分；只表明观点没有说明理由不得分。