《在牛肚子里旅行》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-09-19 |
29.在牛肚子里旅行
教学目标：
1. 能在阅读过程中学会本课生字。运用查字典、联系上下文等方法理解“贮藏”“蹭”等词语的意思。
2. 能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。
3. 能在教师的引导下，感悟红头经历了一次十分危险的旅行，体会青头用自己掌握的知识，积极的鼓励，及时的援助，帮助朋友红头拜托困境。
4. 初步了解科普童话这类题材的基本特点。
教学过程：
一、谈话引入，了解本文的题材。
1. 还记得这两篇课文吗？读读课题《微波炉的话》、《人体内的修理工》。
2. 这两篇文章都是借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为——科普童话。今天我们要学习的课文也是一篇科普童话，讲的是一次——旅行。
板书：旅行
“旅”的右下部分比较容易写错，跟我一起写一写——撇、竖提、撇、捺。
3. 课文讲述的是谁的旅行？（红头）
红头是一只——蟋蟀。
蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是——虫字旁。他们都是形声字，左表——意，右表——音。
4. 红头旅行的地方可不一般，是在——牛肚子里。牛肚中有些什么奥妙？今天，我们就来学学课文，长长知识。一起读课题，第二十九课——
二、学习1—7小节，试着概括故事的起因。
1. 课文的一到七小节告诉了我们红头怎么会到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。打开语文书，开小火车读一到七小节，其余同学用上“谁干什么，结果如何”的句式，思考：红头怎么会到牛肚子里去的？
2.你看，用上句式，我们就能将比较长的内容用简练的话说清楚了。
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《在牛肚子里旅行》教学设计2 |
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