《云海》说课稿
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-09-23 |
初二语文《云海》说课稿
一、说教材
《云海》是北师大版语文八年年级上册第一单元比较·探究中的课文。本单元的课文以散文为主，写的都是作家、诗人仰望苍穹的所见所闻所感。在本单元的学习中，重点是培养学生在把握课文内容的基础上，体会作者的情感，体会散文的典型写法，并联系自己的生活经历来体悟人生的大境界、大情操。
《云海》一文是回忆性散文，这是不同于前几篇文章的地方，文章的突出特点是抓住景物进行形象而细致的描写，作者融情于景的写法值得学生借鉴。
二、说学情
学生在前几篇课文的学习中，对散文的写法有了初步的了解，也能够初步把握鉴赏散文的基本着眼点，学习本文是，学生不难理解作者对大自然的赞美之情，但是对于作者对青年时代生活的怀念之情把握不准确，尤其难以理解作者于艰苦的岁月中获得的宁静心态，抒发的宁静难得的人生感悟。
三、说教学目标
在考虑散文的特点，尊重学生知识积累和情感体验的基础上，我将本文的目标定为：
1、反复诵读课文，感受作者热爱大自然，感悟人生的思想感情。（重点、难点）
2、学习作者抓住自然景物特点进行形象而细致描绘的手法，品味其艺术魅力。（重点）
四、说教法学法
新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读圈画法、合作探究法、适时点拨法，使学生在轻松的氛围中学到知识。
根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：
（一）预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。
（二）自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。
（三）合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。
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