《特别好吃的饺子》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-02-23 |
6.特别好吃的饺子
第一课时
教学目标：
1.初读课文，把课文读正确，流利。
2.认读本课18个生字，能按笔顺正确书写田字格里的9个生字，认识3个偏旁。
3.初步了解课文大意，理解特别，邀请，心灵手巧，像模像样等词语意思，能用吃，节，学，客再组几个词。
教学重点：
1.把课文读正确，流利，能正确断句，把头发 ，露出，像模像样几个多音字读正确。
2.按笔顺正确书写9个生字。
教学难点：
1.读好第三小节。
2.正确书写吃，学，发，饭几个字。
教学过程：
一、导入新课。
1.揭示课题，板书6.特别好吃的饺子，指导写吃，讲解意思。
吃，书写要点：口字在左靠上写，横折弯钩肚子圆。
意思：古人造这个字的时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是后来在变化的过程中，人们省略了一个横，变成了乞。这个字原本表示说话不流畅，磕磕巴巴的，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝的意思。比如：我们每天都要吃饭，好吃的饺子，吃光了。谁还能用吃组个词？同学用吃组词。
2.学生按笔顺书空，然后描两个。
3.特别好吃的饺子，特别的意思就是——？
题目是特别好吃的饺子，我们还学过特别好看的菊花。
你玩过特别好玩的什么，来说一说：特别好玩的
那我们也来玩一个接龙的游戏，游戏的名字叫“特别 的 ”，老师说一个，特别好玩的游戏，特别好听的歌曲，前面可以重复，后面不可以。
给三十秒想一想，然后同桌之间可以互相说说。
4.接龙游戏。
5.爱提问题的小朋友了不起，同学们看了课题，有问题吗？
学生质疑。教师提示，学会带着问题读课文。
二、初读课文。
1.教师范读课文，提示学生拿好课本，注意倾听。
2.出示生字词，学生练读。
邀 请 做 客 头 发
尼雷尔 露 出 牙 齿
心灵手巧 像模像样 热 腾 腾
3.指名读，互相纠错，教师相机指导，学生再齐读。
头发 ，作为生字读第四声，在头发这个词语中读轻声;
露出，lù; 像模像样，mú。热腾腾 téng téng
3.把词语放到句子中会读吗？
出示句子：
（1）春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客。
（2）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。
（3）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。
（4）艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。
（5）开饭的时间到了，热腾腾的饺子端上来，大家都觉得特别好吃。
4.学生练习。
1）指读第一句，相机纠错， 理解邀请的意思，再指名读，齐读。
2） 二三句方法同上。
3）指读第四句，问：心灵手巧是什么意思？像模像样呢？
根据学生发言小结，这两个词都是说艾丽聪明能干，学包饺子学得快，包得好。看哪位同学跟艾丽一样聪明能干，能把课文读好。
4）指读第五句，指导。
5.把句子放到课文中，再练习读一读。
指名逐节朗读课文，学生读不好的，教师再示范读。
6．同桌之间互相检查，看能否读正确，流利，如果同桌读错了，帮他纠正一下。
三、指导书写：
1.课文会读了，现在我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写，先按照笔画书空。
2.你觉得哪个字不用老师教你就会了，其他同学如果觉得这个字不好记，大家可以互相帮忙。
预设：几 力 少
3.哪个字需要老师教一教？
教师出示古文字，边讲意思边讲写字要点，并示范书写。
1）学：出示古文字，表示教孩子算数习字的校舍，现在意思更广泛，指学习，学问，学校等等。
新偏旁：子字旁。
书写要点：子扁宽，横伸长，长横靠上。
2）发：原意指人或动物头上的长毛。
新偏旁：又字旁。
书写要点：好像三角形，上紧下舒，长撇、捺画舒展。
3）饭：本义，用手取食，形声字。
新偏旁：饣字旁。
书写要点：饣旁首笔斜撇形莫平，横钩短，竖提起笔对交点，左右穿插要避让。
学生书空，然后各描红两个。
4）包
提示：横折钩小巧，竖弯钩舒展，伸长。
4.在习字册上描红。
第二课时
一．复习导入
1.听写生字词语。
好吃 同学 头发 大力士 包饺子
模样 几个 开饭
2.出示生字卡片，认读生字。
3.指名读课文。
二．巩固提升
1.指名读第1自然段。
注意“邀请”的读音，理解含义。
请学生结合生活实际，谈谈“邀请”的含义。说说你会邀请谁去家里做客，练习用“邀请”说话。
（注意引导学生说一句完整的话）
2.自己轻声读第二自然段，想想“我”的两个外国朋友有什么特点，你是从哪儿知道的。
（1）生自读，理解。
（2）四人一小组交流、讨论。
（3）指名汇报。
艾丽：白皮肤，黄头发，蓝眼睛，热情开朗。
尼雷尔：黑皮肤，活泼憨厚，力气大。
（4）引导学生观察文中插图，找到两位同学。
（5）想一想，作者是怎么写出两个外国同学的外形特点。
（6）四人一小组交流讨论。
（7）指名汇报。抓住了他们皮肤、头发、眼睛的颜色，也就是喝我们不一样的地方来写的，而且还写出了他们的性格特点。
（8）指名读第二自然段，再次感受两位同学的外形特点。
3.指名读第3自然段。
（1）理解“心灵手巧”和“像模像样”。
“心灵手巧”可以用什么词替换？谁能用“心灵手巧”说一句话。
“像模像样”可以用自己的话说说自己的理解，也可以结合书中的插图理解这个词语。
（2）词语积累：“像模像样”这类ABAC式的词语，你还知道什么？
师补充，学生积累：自言自语、自由自在、一心一意。
（3）这段学包饺子的描写，大家读了觉得怎么样？（好玩！）
谁能读出这种好玩的感觉呢？
（4）学生自由练习朗读。
（5）指名读，老师再指导。
过渡：饺子包好了，接下来就该吃饺子了。今天的饺子味道怎么样呢？
4.指名读第4自然段。
（1）指名回答。（大家觉得今天的饺子特别好吃。）
（2）理解“特别”。
可以用什么词语替换。（非常）
谁能用“特别”说一句话呢？（注意引导学生说完整的话）
（3）为什么大家觉得今天的饺子特别好吃呢？
（4）四人一小组交流讨论。
（5）指名汇报。
预设：因为这是他们自己包的饺子，是自己的劳动成果，所以觉得饺子特别好吃。
因为今天好朋友们在一起吃饺子，所以心里很高兴，觉得饺子特别好吃。
（6）请学生回忆自己有没有过类似的经历。
（7）学生谈话，说自己类似的经历。可以是劳动后感到的快乐，也可以是和朋友在一起时的开心。
（8）齐读第4自然段。
三、总结课文
1.学完这篇课文，你知道了什么？
2.师总结提升。
板书：
6.特别好吃的饺子
劳动创造快乐
友情最珍贵
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