《谁的本领大》教学反思
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-05-31 |
《谁的本领大》是一篇生动有趣的寓言故事，通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待别人。
寓言是低年级学生最喜欢上的一种课型，文章通俗易懂，富有童趣。对于学生来说，理解课文意思并不难。因此在设计教学时，我考虑的是如何发展学生的主体性，引导学生自己去体验、感悟。
一、在读中“悟”
在低年级的教学中，“读”是一个必不可少的重要环节，我主要带领学生在读中理解、在读中感悟。在指导学生朗读对话时，注重师生之间、生生之间的交流，旨在调动学生的积极性，同时培养他们的自信心。
二、在说中“悟”
学生是学习的主体，发展的主体，因此在教学中我多次引导学生进行说话练习。如在风和太阳第一次比本领时，为了体会它们的骄傲、自信，我设计了这样的句式：_______要比这个，那可是我的________，我只要_____________，这小孩还不____________。在第一次比赛中，太阳获胜了，风和太阳会怎么说？怎么做？在两次比赛得出赛果后，风和太阳又会有怎样的认识呢？孩子们充分发挥他们爱想象的天性，说出了许多精彩的答案。
通过一系列的说话训练，既培养了学生的想象力，同时又帮助孩子准确地把握文中人物的情感，这样再指导学生朗读时就不用花大力气了，也就自然地水到渠成了。
在今天的教学中同时也存在这样那样的缺点。第一：指导学生朗读仓促了些。虽然在整个教学过程中，让学生读书的地方挺多的，如快速读、自由读、男女生互读、分角色朗读，但是指导的力度还不够，让学生评读也是少之又少。第二：课堂上的语言，有时不够精炼，我提的问题过于繁琐，究其原因，还是放不开自己，对学生的不放心。
我们的课堂教学应真正激活学生的学习动机，使其身心获得愉快、和谐的发展，才能成为有效的教学活动。希望以后的语文教学能让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
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