表达《故事会》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-08-02 |
课题：表达故事会
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1课时
4、课型：新授课
二、教材分析
《表达故事会》是长春版小学二年级语文第五板块的内容。本次表达是根据本版块内容《名人的故事》而设定的，因此表达的内容是讲述名人小时候的故事。本次表达重在引导学生运用通顺、流畅的语言，完整的讲述名人小时候的故事。针对低年级学生的年龄特点，可以设计一些使孩子们情绪高涨的环节，尽可能使在学生宽松、和谐的氛围中锻炼自己的口语表达能力，激发了解名人的愿望，懂得名人最终能够成功的道理。
三、教学目标
1、知识目标：使学生学会讲故事，培养学生自然大方的态度，并能学会、养成认真倾听的良好习惯。
2、能力目标：培养学生查找资料的能力，提高口语表达能力和合作意识。
3、情感态度与价值观目标：感悟名人成功的道理，鼓励学生树立表达的自信心，形成正确的人生观、价值观、世界观。
四、教学重点和难点
1、教学重点：引导学生运用通顺、流畅的语言，完整的讲述名人小时候的故事。
2、教学难点：提高口语表达能力和合作意识。感悟名人成功的道理，鼓励学生树立表达的自信心，形成正确的人生观、价值观、世界观。
五、教学方法：情境创设法、激情引导法、小组活动法
六、教学过程
（一）、创设情境，谈话引入
1.同学们，在这一板块中我们已经学习了三篇关于名人小时候的故事，你能大声说出它们的题目吗？（《画鸡蛋》《三个小板凳》《数星星的孩子》）你喜欢这些故事吗？
2.谁愿意来讲讲这几个故事？（请同学讲故事）
3.这节课就让我们来听一听，讲一讲，名人小时候的故事。走进名人小时候的世界，我们一定得到不可或缺的营养！（板书：表达故事会）
（二）、明确方法、要求
1.获得故事的方法
我们可以用什么方法获得故事呢？（看书、看动画片、看画报、上网查看、听别人讲……）
2.讲故事时我们应注意什么？
学生自由回答，教师总结。（声音洪亮；注意语调的轻重缓急；有一定的表情，可以加动作；介绍清楚故事的名字。）
（三）、名人我知道
1.小组合作交流，说说自己知道的名人。
2.每组选派一名代表汇报交流。
【设计意图：先让学生说说自己知道的名人，这项任务比较容易，能够激起学生的参与兴趣，同时也为下面的任务奠定了基础。】
（四）、我来讲故事
1.小组内交流
投影出示：①把收集到名人小时候的故事在小组里讲述，并讨论展现方式。
②小组内成员学会认真倾听，并评论。
③小组内选出最好的故事表演出来。
【设计意图：在小组内交流，使全体学生都能很好地参与到表达的过程中来，是每个学生都有表达的机会。】
2.全班交流
①自我推荐讲故事。
②小组合作表演故事。
【设计意图：为个体创设一个表达的平台，同时教师可以根据个体的表现情况予以指导、评论，达到共识，提高全班同学的表达能力的目的。】
（五）升华情感
同学们知道名人小时候的故事太多了。那能不能从这些故事中选出自己最喜欢的一个，来谈谈自己从中获得的启示呢？
【设计意图：让学生明白，我们不仅仅是为讲故事而讲故事，而是要从这些故事中悟出一定道理，获得的一些启示。】
（六）课后延伸：
把故事讲给家长听，推荐学生阅读《名人传记》。
【设计意图：学生表达能力的培养，除了坚持课堂教学的主阵地以外还要延伸到课外去，在日常生活实践中锻炼。】
板书设计：
表达 故事会
方法 名人 道理
注意内容 故事启示
七、教学反思：
本节课是围绕讲名人小时候的故事来展开教学的，重在引导学生运用通顺、流畅的语言，完整的讲述名人小时候的故事。针对低年级学生的年龄特点，我设计了一些使孩子们情绪高涨的环节，使在学生宽松、和谐的氛围中锻炼了自己的口语表达能力，激发了了解名人的愿望，懂得名人最终能够成功的道理。在教学过程中，采用了几次小组活动，避免了枯燥乏味，让学生在愉悦的氛围中提高口语表达能力和合作意识，明白了道理。力争在教学中贴近学生的生活经验，将名人小时候的故事与学生生活相联系，指导自己今后行为，教学效果较明显。
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