阅读下面文言文，回答20—23小题。

【甲】周公诫子  成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！ 

【乙】教子有方  方其①在任时，生二子。谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里， 以教予子。是方成章② ，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼、酒、赌、博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。倘能读书则善，否则，农、工、商贾，各予一业，决不至饿殍③者，若曰„少君‟而已矣。此不但饿殍，皆俳优④之流亚⑤ 也。”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。 

【注】①其：他，指沈太守；②成章：事物发展到一定阶段或具有一定规模；③殍（piǎo）：饿死；④俳（pái）优：古代演滑稽戏杂耍的艺人；⑤流亚：指同一类人物。

20.下列各项加点字用法和意义都相同的一项是（    ）（2分）

A.犹恐失天下之．士   安敢望后亦有豪杰之．士耶   

B.夫贵为．天子       天下之不为．习俗所移

C.守以．检者         予以．何等起家             

D.不谦而．失天下     黑质而．白章

【答案】A

【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词性的变化，两点都“相同”。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A项两句中“之”皆是“结构助词，的”的意思。B是/被；C用/介词，靠；D连词，表因果/连词，表并列。所以选A。

虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能意义的词。具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。

文言虚词共18个[而、 何、乎、乃、其、且、若 、所、为、 焉、也、以、因、 于、与、则、者、之]

古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。

请看下联：君恩似海矣；臣节如山乎。

原来此联是明末陕西总督洪承畴的门联，原本无联句尾处两虚字，为“君恩似海，臣节如山”，是一副表白自己、歌颂皇恩的对联。洪承畴后来投敌卖国，遭人唾弃，便有人在原联句尾添此“矣”、“乎”二字，其意即大相径庭，成为一副绝妙的讽刺联。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

21.解释下列加点字的意思。（2分）

（1）又相．天子       （                 ）  （2）守以畏．者   （                ） （3）予意．送汝归故里（                ）  （4）亦恶．坐享   （                ）

【答案】（1）辅佐（2）威，威严 （3）意图（打算，想） （4）厌恶（每空0.5分）

【解析】（1）相：名称用作动词，辅佐。

（3）予意．送汝归故里，意：意图（打算，想）

意：[动]⑴ 思念；放在心上。如：意悬悬（忐忑不安；提心吊胆）；意悬（挂念）；意顾（挂念）⑵ 意料；猜测

而小人善意。臣意之也。——《管子•小问》

何意致不厚。——《玉台新咏•古诗为焦仲卿妻作》

意北亦尚可以。——宋•文天祥《指南录•后序》

当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?——《聊斋志异•促织》

不意作缘。——清•周容《芋老人传》

多以意构。——蔡元培《图画》

⑶ 又如：意定（猜定）；意度（揣测；设想）

⑷ 怀疑

于是天子意梁。——《汉书•梁孝王武传》

⑸ 又如：意意似似（意意思思。犹犹豫豫；吞吞吐吐）；意疑（怀疑）；意忌（疑忌）

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

22.将文中划线句翻译为现代汉语。（4分）

（1）吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。 

【答案】我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。（句式“守之以恭者”0.5分，“荣”0.5分，句意1分）

（2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。 

【答案】你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。（“训”“志”各0.5分，句意1分）

【解析】重点词有：闻，听说；荣，形作动，得到荣耀。句意：我听说，用恭敬的态度保有宽以待人的德行，就会得到荣耀。重点词有：训，教导（教诲）；志，志向。句意：你跟两个儿子回去，先教导（教诲）他们读书，二三年后能知道他们的志向。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

文言文翻译的“信”基本要求：----信：指的是译文要准确表达原文的意思，避免曲解原文的意思。如： ①有功绩，寻为上大夫：（因为）有功绩，不久（皇帝）加封（他）为上大夫。 ②人穷则反本：人贫穷，就会追念本源。（“穷”应译为“困顿”）那么，如何达到'信'的要求：  要达到古文翻译'信'的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：  1、注意古今词义、色彩的变化：  ⑴先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化）  译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。 ⑵璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。  ⑶所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故 2、注意词类活用现象  ⑴一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）  译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。 ⑵君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 ⑶先生之恩，生死而肉骨也。（《中山狼传》）（使动）译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！ 3、注意有修辞的语句的翻译  ⑴乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防  ⑵臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）  译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ ⑶何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）  译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 4、注意有委婉说法的语句的翻译 ⑴若有从君惠而免之，三年将拜君赐  如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。 ⑵生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。  译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。  5、注意并提句的翻译，要分开表述  ⑴若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

23.【甲】【乙】两文都是教育儿子的故事，在教育内容上各有何不同？试简要分析。（2分） 

【答案】【甲】文中，周公教育的儿子是成年人，且被封为一方之主，告诫儿子的内容是要有谦虚谨慎的美德，不要怠慢（轻视）人才。（1分）【乙】文中，沈太守教育的儿子是未成年人，他在对妻子教育儿子时指出，首先给儿子一个良好的成长环境，其次督促儿子读书，然后根据儿子的资质选择适宜的工作，不能让儿子养成少爷习气。（1分）（意思对即可）