写作《新闻写作》教案3
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-10-02 |
第一课时
一、教学目标（本课时的教学目标）
1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会的意识，提升对社会的观察能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、了解采访和选择新闻的基本知识。
3、进行采访实践。
二、重难点（课时重难点）
教学重点：了解采访和选择新闻的基本知识。
教学难点：进行采访实践。
三、教学过程
【资料链接】（平板推送课前预习）
1、新闻采访基本概念把握：
新闻 采访 记者
2、普利策奖（Pulitzer Prize）
【课堂合作学习】
主问题一：怎样选择新闻？
1、选择新闻的标准是怎样？
选择新闻的标准就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。
2、如何进行新闻采访写作？
（1）熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟悉旧的事实，熟悉了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。
（2）要时刻处于采访状态。
（3）要求记者具有新闻敏感。
主问题二：如何获得采访线索？
新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。
1、耳朵和眼睛的功力。
2、报刊、广播、电视等新闻媒介。
3、切身体验或身边消息传闻等。
主问题三：采访前的准备工作。
（学生可以根据自己对采访的理解，进行小组讨论，然后展示，各组相互补充。）
参考：
1、对采访的题目的基本情况要了解。
2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。
3、研究采访对象：
采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。
4、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。
5、物质准备：照片，相关数据等资料。
6、发稿准备。
【课堂活动】
1、小记者分组模拟采访
教师提出参考主题（例如采访最近考试成绩优异的同学，采访食堂或小卖部工作人员，采访班上参加体训的同学等），学生分组进行模拟采访。
2、自我总结模拟采访。
【课后拓展阅读】（平板推送课后阅读）
课后推荐阅读：
1、《普利策新闻奖获奖作品选》（美国约翰霍恩博格编著），如其中弗兰克迈克尔奥布赖恩所作《无名战士》。
2、人物采访稿范例胡德桂《丁聪不老》。
【课后练习】（平板推送）
在老师推荐中选择主题进行一次采访，撰写采访提纲。
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