《袁隆平的“寻梦园”》同步练习(二)
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作者: 上传者：admin 日期：06-10-26 |
《袁隆平的“寻梦园”》
一. 双基测评
1. 给下面加点字注音。
睿智（ ） 憧憬（ ） 淳美（ ） 蕴藏（ ）
贫瘠（ ） 稻穗（ ） 浩瀚（ ） 翱翔（ ）
伊始（ ） 功勋（ ）
2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 活力充沛 义无反顾 睿智幽默 艰苦陌生
B. 神采换发 五彩缤纷 享誉世界 令人瞩目
C. 新年伊始 依依相随 古稀之年 功成名就
D. 亮丽登场 浩汉宇宙 蕴藏心底 憧憬未来
3. 对下面加点词的作用分析有误的一项是（ ）
A. 他荣获最高科学技术奖。（“最”表程度，表明这个科学技术奖在国内的地位 ）
B. 已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。（“仍”表示袁隆平从来不曾停止努力 ）
C. 难道这就是自己多年来向往的美丽？（“难道”表疑问语气，反映袁隆平对当时农村落后面貌的困惑）
D. 对一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是多么巨大而深远的贡献。（“多么”一词强调了袁隆平的贡献，意义深远 ）
4. “美丽”是文中的关键词语之一。体会下面句中“美丽”的含义。
（1）从没想过把“美丽”这个词同袁隆平拉扯在一起。
答：
（2）这片美丽的记忆，成了他心中永远的梦幻，袁隆平从此与农结下了不解之缘。
答：
阅读课文“但当他第一次到农村……‘绿色革命’的新篇章”，完成5－8题。
5. 袁隆平到农村时“大吃一惊”的原因是：_____________
6. 文章中用了哪些事来表现袁隆平的“痴”？试简要概括。
7. 品味下面句子中加点词语的妙处。
他义无返顾的一头栽进了“杂交水稻”这个世界性的难题之中。
8. 文章最后说“古稀之年的科学家之梦”，这个“梦”指的是什么？
二. 能力迁移
阅读下面文段，完成9－13题。
月光如水。
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。
将军踏着月光走来，身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？”
“报告首长：为了革命，不想家！”
“假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。
哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。
“革命就不要家了？没有家哪来国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”
人们被震住了，在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？
“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍他还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。”
将军走了。
士兵的眼睛湿润了，不由得悄悄将手伸进裤兜里去摸那封已看了无数次的家信。
9. 将军听哨兵回答之后“剑眉一竖，大声斥责”，想一想他愤怒的原因是什么？
答：
10. 下面最能体现将军深邃思想的一句话是（ ）
A. 革命就不要家了？
B. 不想家的兵不是好兵。
C. 记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。
11. 用横线画出自然环境描写的句子，并说说其作用。
12. 跟“身后跟着一大帮陪同和随从人员”相呼应的是哪一句？作者反复写人群的目的是什么？
13. 给这段文字拟写一个标题。
三. 创新运用
14. 走访身边的出色人物，写一篇小通讯在班上交流。
自评反思（学习本文后有什么收获？还有什么问题？）
交流园地（家长、学生、教师互相交流，教学相长 ）
答案
《袁隆平的“寻梦园”》
1. ruì chōng chún yùn jí suì hàn áo yí xūn
2. C
3. A
4. （1）袁隆平已过古稀之年，虽然外表谈不上美丽，但他精明能干，活力充沛，富有远见。
（2）袁隆平因他幼时对园艺场的美丽记忆而走上了学农道路。
5. 现实与梦想真是天壤之别。
6. 虽然农村很落后贫瘠，但袁隆平认准的路一定要走到底。
7. 这更加体现了袁隆平全身心投入到工作之中，达到忘我的境界。
8. 指造福全人类已成了袁隆平古稀之年的梦想。
9. 哨兵回答自己不想家，对于将军来说这是大话、空话、套话、假话。
10. C
11. 引发乡愁，引出下文，起铺垫作用。
12. “将军走了”目的说其他人不敢说真话
13. 有家才有国（月光下的故事 ）
14. 略
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