一、教学目标
1、注重观察事物的条理性（条分缕析）
2、2、体会说明语言的准确性（生动形象）
3、强调留心观察的重要性（时时处处）
二、教学重点
在快速阅读中概括课文内容要点
三、教学难点
理解掌握云的名称
四、教学设想
这是一篇介绍云彩知识的科普文。学生经常看得多，但仔细观察研究少。设想应用多媒体手段，
通过学生的阅读、研讨和教师的释疑解惑，来实现教学目标。
五、教学时间
一课时
六、教学步骤
㈠、 导入新课
1、请一同学判断当天的天气，根据什么？
2、从天气引伸到云彩，那么，如何根据云彩来判断天气呢？
3、出示有关云彩的课件，看云识天气
㈡、 课题探究
——云和天气、云的变化和天气变化、看云和识天气
㈢、 感知课文
1、天上的云是怎样的呢？
姿态万千（形态） 变化无穷（特征）
2、描绘云彩的目的又是什么呢？
天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志”
3、讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？
总——分——总 最后一句
4、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？
不仅形象具体，而且有动态特点
用词非常准确
5、学生仿说
天上的月亮像……像……像……
6、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？
薄云——晴朗
低而厚密的云层——阴雨风雪
7、具体讨论各种云同天气的关系
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特征 |
云的种类 |
云 的 形 状 |
位置 |
天 气 情 况 |
|
高
薄 |
卷云 |
像羽毛 绫纱 |
最高 |
阳光透过 晴朗 |
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卷积云 |
粼波 |
很高 |
不会带来雨雪 |
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积云 |
棉花团 |
2000米 |
映着温和的阳光 |
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高积云 |
羊群 |
2000米 |
云块间露出天空晴 |
|
特征 |
云的种类 |
云 的 形 状 |
位置 |
天 气 情 况 |
|
低
而
厚
密 |
卷层云 |
白色绸幕 |
高 |
将转阴 |
|
高层云 |
毛玻璃 |
低 |
将要下雨或雪 |
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雨层云 |
布满天空 |
更低 |
雨雪就开始下 |
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积雨云 |
形成高大的云山 |
更低 |
马上就下暴雨 |
讨论：
8、课文是怎样描写这八种云的？
一是云的形状，二是云的位置
9、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？
位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨
10、这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面？
A、 贴切的比喻
B 、拟人的手法
C 、描写的语句
11、还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况
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光名 |
产 生 和 分 布 情 况 |
光彩 |
天 气 征 兆 |
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晕 |
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华 |
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|
虹 |
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|
|
|
霞 |
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讨论：
12、这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方？
主要引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动
13、朗读最后一段，概括主要意思
目的、方法、注意事项
14、全文的结构是如何的？
总——分——总
15、小结
课文采用了生动形象的语言，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式
说明了云和天气的关系，云的光彩同天气的关系。
16、作业
收集民间有关天气的谚语
板书设计
看云可以识天气 云就是天气的“招牌” 总
卷云 卷积云
积云 高积云——轻 高 薄（晴）
看 形态 卷层云 高层云
云 怎样看云识天气 雨层云 积雨云——低 厚 密（雨 雪）分
识
天 光彩： 晕 华 虹 霞
气
目的方法局限性
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