苏教版《文学的趣味》教学设计
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作者: 上传者：admin 日期：06-12-25 |
文学的趣味
教学目标：1.能解读文章，找出中心论点，理解文章论证思路；2.能通过文章的学习，掌握培养自己文学趣味的方法。
教学重点：论述技巧。
教学难点：论述方法。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
一．题解
“文学的趣味”，这里是指培养高雅广泛的文学欣赏趣味，喜好什么样的文学作品，可以看出一个人的趣味高低、雅俗。作者在文章中分析了一些人在文学欣赏方面的“没有趣味”“趣味低劣”“趣味窄狭”，论述了如何获得活的可靠的文学趣味，提出了趣味是欣赏的基础，广泛的阅读、比较作品才能获得可靠的鉴别力，要不断的创造新的趣味等有关文学欣赏问题的精辟见解。有助于我们培养高雅广泛的文学趣味。
作者对文学趣味的解释是：“文学作品在艺术上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味。”
朱光潜(1897-1986)美学家。安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有［德］黑格尔《美学》等。
二．引导学生读书，初步感知课文。
分段。全文6节。
1／2—4／5—6；
提出知、乐、好是欣赏，欣赏的依凭是趣味／分析一些人文学欣赏趣味上的毛病／论述解决毛病的方法。
三．学生读书，讨论：
1．一些人在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？
2．如何解决这些毛病？
明确：
第一节文字，引用孔子的话说明对文学作品的欣赏要靠知、乐、好，而要知、乐、好，就要有趣味。这是正面分析。然后说：“许多人在文艺趣味上有欠缺，大半在知上有欠缺。”突出了欣赏作品时“知”的重要。
这里已经提出了论点：培养文学趣味要有“知”。
第二节文字，分写了一些人“在文艺趣味上有欠缺，大半在知上有欠缺”的表现即毛病：“精神残废”“中毒”“短视”。
残废
板书：培养文学趣味要有知。无知的毛病 中毒
短视
如何解决这些毛病呢？到了第5、6节文字，提出了解决问题的方法。
讨论：方法有哪些？
明确：针对第一种“残废”即无知的毛病，作者提出的解决方法是：“扩大眼界，加深知解。”这里用的是比喻论证的方法，以山作喻，登东山而小鲁，登泰山而小天下。
针对第二种“中毒”和“短视”的毛病，作者提出的解决方法是：广泛阅读，不囿于一家，“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。
这里作者用了举例论证的方法。用自己的真实事例来证明观点的正确。
残废 扩大眼界，加深知解。
板书：培养文学趣味要有知。无知的毛病 中毒 广泛阅读
短视 开疆辟土
四．小结。
主体是解决问题。针对三种毛病，作者提出的方法是有效的。那既是，“扩大眼界，加深知解”；“玩索的作品越多，”“种类越发杂，风格越纷歧，”“比较资料愈丰富，透视愈正确”，“鉴别力也就愈可靠”。作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有；”“读者也须时常创造它的趣味”，“生生不息的趣味才是活的趣味。”这些关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。
五．随堂检测：
见《相约在高校》语文复习用书（中），第57页1——11题。
六．作业。
见练习册。
第二课时
一． 复习巩固
默写生字词
绮糜 笃嗜 囿于
写出本文的论证提纲。
二． 授新课
研究课文的论述方法。
讨论：
1．课文用了哪些论证技巧？
2．结构上的特点是什么？
教师听学生答问，给以评价。
明确：技巧：首先，论述技巧上深入浅出。文学趣味的问题理论性较强，比较抽象。但作者运用了“以喻明理”“现身说法”等技巧，使论述深入浅出，清楚明了。比如以大山为喻，以开疆辟土为喻。作者以学习文言文、学诗、学外国文学来说明道理。
其次，疏密有致的表达特点。疏，指文字舒徐，行文疏朗；密，指指文势紧迫，行文绵密。
结构：疏密相间，舒卷自如。引孔子话，不是为了印证自己的观点，而是为了引出自己的观点，然后列举一些人的毛病，显得疏；论述疗治那些毛病时，渐趋繁密，显得密。
语言；为了表达的需要，行止自如。主旨在于论述如何使文学趣味高雅广泛，不在于批判文学趣味上的欠缺，指出毛病是为了疗治，所以，列举毛病只是点出病相，点明危害，没有举例论述。论述如何才能治疗三种病，获得获得可靠的文学趣味时，以喻明理，现身说法，引证论述，用比较繁。
三． 小结
略。
四． 随堂练习
见《相约在高校》语文复习用书（中）第59页二阅读训练。
五． 作业。
见练习册。
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