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预习题纲
1.初读课文，理解故事大意
2.自由读课文，划出自己感受最深的句子
第一课时
一、导入
同学们，曲子好听琴难拉有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心后来，他却成功了，这都是得益于他有一位──唯一的听众
２.齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？
教师归纳问题：
“唯一的听众”是指谁？
“唯一的听众”是怎样做的？
二、初读课文
1.请同学们自由读课文，注意读准字音思考这样一个问题：唯一的听众是谁？
2.初读完课文后在你的印象中这是一个怎样的老妇人？
3.文章给我们讲了一个什么样的故事？
4.开始拉小提琴的时候我在音乐方面，到底表现得如何？从哪能看出我的琴拉的确实不好
“简直”“白痴”，是啊，不是太差谁愿意称自己为白痴啊！
“折磨”“锯桌退”，这音乐确实难听
“锯子”作者还很幽默，这是一种无奈的幽默
“妹妹，敲门装出……
在别人一次次冷嘲热讽中，作者只有沮丧地认为自己是一个音乐白痴
三、引导学生回忆写人文章的学习方法
1．我们怎样学习写人的文章？
（找出描写人物语言、动作、神态、心理活动的句子，用心感悟、体会）
2．那好，就请大家默读课文，用“——”批画出描写老妇人言、行、神态的句子，用“～～”批画出描写“我”的言、行、神的语句然后同桌交流
第二课时
一、默读课文，回顾文章写了一件什么事
二、交流感悟，研读课文
１.请同学们默读课文２～９自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的：
⑴一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？
（相机出示）“是我打搅了你吗？小伙子不过，我每天早晨都在这里坐一会儿我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话，请继续吧”老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？
（出示词语）介意
指导朗读
老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？
（引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心老妇人给我“我”勇气和力量）
这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（ ）的老妇人
再读老妇人的话
⑵当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）：
（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨”
指导朗读
是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想──？
（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）
⑶你还找到了哪句？
（出示）：“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子”
指导朗读
读了这个句子，你有什么问题想问吗？
想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？
（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去）
听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？（喜滋滋的，有了继续努力的信心）
２.让我们再一起来读５～８自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进
⑴你有什么问题吗？
⑵老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情
（出示词语）：难以置信（理解）：
⑶有一次，她竟说──引说：这时，老妇人又在想些什么呢？
（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量）
⑷为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
３.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？
（ ）的老妇人 （由外貌上升到品质）
４.此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示１２自然段）
指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激、激动）
５.有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？
６.文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？
三、总结课文
１.情感升华：“我”，从老妇人这里找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱
２.同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？ （老师、同学、爸爸妈妈等）
３.学到这里，你有什么收获呢？
四、作业
抄写印象深刻的句子 |