26、“红领巾”真好

 

课前透视：

本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

教学目标：

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：  学习生字新词，理解课文内容，有感情地朗读并能背诵课文。

教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

教学准备：多媒体课件。

教学时数  两课时

执教课时：一课时

教学过程：

 

第一课时

 

一、激趣导入，质疑问难：

1、今天老师给大家带来了新朋友，想不想认识他们呀？（播放课件）

2、你喜欢小鸟吗？这节课，我们来学习一首跟小鸟有关的诗歌，题目是《“红领巾”真好》，师板书课题。

这是一句称赞别人的话，让我们用赞扬的语气读一遍。（生读）竖起你的大拇指再读一遍。（生再读）

3、是谁在夸“红领巾”呢？它们为什么要夸呢？那就赶快读读课文，找找答案吧！

二、初读课文，学习生词

1、自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。

2、看到大家读得这么认真，小鸟忍不住了，他们带来了不少好朋友，你们认识吗？认读生词。

①出示生字：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌

②出示词语：活跃 蓬松 鸟巢 崭新 梳理  扑棱棱（变音：léng——lēng）  叽叽喳喳

3.词语宝宝要休息了，谁愿意把他们安全送回家呀？（指名分节读课文。）

4、齐读课文。

三、细读课文，理解体悟

学习第一小节

1、请同学们再读课文第一小节，说说第一小节写了小鸟的什么？（根据学生回答板书：快乐、可爱）

2、你从哪些词语读出了小鸟的快乐？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）想象：你好像看见小鸟们在干什么呀？理解：梳理、蓬松。还可以说蓬松的什么？

3、多可爱的小鸟啊！谁能用朗读来表现。（自由读，指名赛读）

4、这些小鸟自由地生活在大森林里，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情一起读好这一节。

5、快乐的小鸟不但会唱歌，还会捉害虫。请同学们齐读第二节，体会一下第二节写了小鸟的什么？

学习第二小节

1、.那课文第二节写的是小鸟非常——（板书：活跃、机灵）

2、你们又是从哪几个词语中读出小鸟的机灵的呀？（扑棱棱、飞来飞去）“扑棱棱”是小鸟在干什么？

3、小鸟们扑棱棱地扇动着翅膀，飞来飞去是在干什么呀？（板书：捕捉害虫）还可以说翠绿的什么？

4、正是因为有了鸟儿的活跃，害虫少了；正是因为有了鸟儿的活跃，树苗更绿了；正是因为有了鸟儿的活跃，森林充满了生机。你们喜欢小鸟吗？让我们用朗读来表现一下，你对小鸟到底有多喜欢？（点生读，分男、女生读）

5、小鸟是可爱的，勤劳的，它们的可爱与勤劳引来了谁？请大家齐读第三节。

学习第三节

1、同学们发现没有，这里的“红领巾”与课题一样都加上了引号，“红领巾”指的是谁呀？是呀，是一群可爱的少先队员，他们来干什么？

2、你是从文中哪些词语知道的？（板书：放鸟巢、竖木牌）

3、同学们，“红领巾”为什么要在森林中放鸟巢、竖木牌吗？（板书：保护小鸟）

4、放鸟巢什么时候最合适？为什么？这说明少先队员对小鸟真的很关心，爱护，“请爱护小鸟”这句话应该怎样读才能读好呢？（引导生大声，坚定的读）

5、当小鸟飞回来看见新鸟巢时，小鸟会说：（生：红领巾，真好）；当小鸟飞回来看见保护牌时，小鸟会说：（生：红领巾，真好）让我们一起再来夸夸“红领巾”吧！（齐读第三节）

四、师生对口背诵课

1.你们喜欢这些小鸟和“红领巾”吗？那我们来做个“对山歌”的游戏，老师问，你们答，看看你们记住他们了吗？（师生对读课文，第一遍看屏幕读课文，第二遍要求尽量不看）

2.考考你的同桌吧。

3.集体背诵课文。

五、总结，拓展。

1、是鸟儿让大自然充满生机，是鸟儿让森林有了音乐，它们是树木的医生，森林的卫士，人类的朋友。可是由于森林的大量砍伐，环境的污染以及人类的过度捕杀，（地球污染、森林砍伐的图片）

2、（出示灭绝鸟图片）它们当中的渡渡鸟、太平洋管舌鸟，新不列颠紫水鸡已经灭绝了，现在我们只能通过图片，才能再次见到它们的样子。听了这个消息，你的心情如何？有什么想对人类或小鸟说的吗？

教师小结：同学们，你们也是“红领巾”，让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去保护，去爱护这些可爱的小生灵，保护它们赖以生存的大自然吧！

 

 

板书设计：

 

小鸟               “红领巾”

 

快乐  可爱             放鸟巢

 

活跃  机灵             树木牌

 

捕捉害虫             保护小鸟