《往事依依》教学设计
华罗庚实验学校 丁银花
一、导入
每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们学习《往事依依》，在这篇回忆性散文中感受于漪老师的童年……
二、课文分析
1.解题：“依依”是什么意思？ “依依”这里指萦绕胸怀，十分留恋。
2.请同学们快速浏览课文，用自己的语言概括作者一共写了几件令她难忘的事？
明确：（1）看山水画和《水浒传》插图
（2）读《千家诗》
（3）听国文老师上课
（4）记老师的谆谆教导
3．结合所选四件事，你认为他们有什么共同点？
明确：文章所选的四件事情都与读书有关，回忆的都是学生时代的生活。
这说明作者在选择材料时是经过思考的，但一篇文章选材的精当不仅体现在事件串联的共同点上，更在于能够多角度，多层次地展现中心。
4.请大家再读课文，说一说作者在安排着四件事时各自的侧重点是什么？
明确：从全文看：这四件事情写的是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，以及在成长过程中产生的不同的影响。
（1）第一件事让人有身历其境之妙，热爱自然，以趣动人
（2）第二件事编织童年美丽的花环，让我领略祖国风物之美，热爱生活，以美动人
（3）第三件事在心头留下深刻记忆，培养了我课外阅读的兴趣，以情感人
（4）第四件事铭刻在心，一生受用，让人热爱文学，关注时代，以理服人
就第五自然段看，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，两人所教诗歌一古一今。一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。一个让人爱国情怀油然而生，一个让人萌生时代感。
三、以读带写
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。
今天，我们同样以“往事依依”为题，着重从选材这个角度进行思考和写作。要求：在选材时，既要注意到几则材料之间的共同点，更要关注每则材料各自的侧重点，能够多角度、多层次地呈现。
板书设计：
往事 依依
看山水画和《水浒传》插图 有身历其境之妙————热爱自然 （以趣动人）
读《千家诗》 领略祖国风物之美————热爱生活 （以美动人）
听国文老师上课 留下深刻记忆————培养课外阅读的兴趣 （以情感人）
记老师的谆谆教导 铭刻在心，一生受用————热爱文学 （以理服人） | |